年级：二年级学科：语文主备人：张亚男时间：2010.3
第一单元。单元教材分析：
这一单元以“春天里的发现”为主题。本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。
本组教材引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。
我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。应该说本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
单元教学目标：
1、认识本单元生字条里的会认字，正确书写田字格里的生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景；
3、通过学习本单元课文，有热爱春天的情感，并愿意去观察、发现。
单元教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景；
2、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品读美感，做到朗读与感悟交融；
单元教学难点：
引导学生做到朗读与感悟交融，把读书与思考结合起来，与积累结合起来。
单元教学方法与措施：
教学本单元时，要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的结合。可以引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文……在广阔的天地中去寻找春的脚印，去探索，去想象，去发现。和春天主题相关的文学作品非常多，教师可以帮助学生选择一些文质兼美的作品，和学生一起欣赏阅读。
本册书后面有六篇选读课文，其中第一篇《春的消息》可以在教学本单元时引导学生阅读。但拓展中我们要把握好延伸的度，还是要坚持以教材提供的文本为主，避免出现课文还没读通就忙着往课外拓展进行阅读的现象。
单元教学关键：
重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
单元教学准备：
1、生字卡片、课件；
2、搜集有关春天的**、文字或古诗。
单元教学时间：
找春天》2课时 《古诗两首》2课时。
笋芽儿》2课时 《小鹿的玫瑰花》2课时。
语文园地一》2课时。
1 找春天。
教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：1、识记生字，感情朗读学习难点。
2、体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
教学难点：体会春天的美好，热爱春天。
课文重点：4—8自然段。
感情朗读训练点：全文。
读说结合训练点：说一说春天还在**？
教学准备：字词卡片、课件。
课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和**资料。
预习设计：1、 借助拼音或工具书认读生字；
2、 读熟课文，标出自然段；
3、 文中的小朋友找到春天了吗？找到了什么？
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、激趣导入：
盼望着，盼望着，春天的脚步近了。春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！
让学生说说平时积累的有关春天的词句。）
师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在**呢？让我们一块去找春天吧！
板书：找春天）
二、成果展示。
1、课件出示词语，学生自由读词语。
2、课件出示生字，学生自由读生字。
3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
如：加一加：掩躲探符触鹊。
对比识字：探——深鹊——鹃。
组词识字：羞（害羞） 遮（遮掩）
4、指名读课文，矫正字音，自由练读课文。
三、精读课文，读中感悟。
一）学习1—3自然段。
1、课件出示春景图：
春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。
你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。
2、师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄。
冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。
齐读第二段，指导：还能再急切些吗？
3、师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却──
出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
1）自由读句子。
2）指名读。
3）说说为什么这样读？
4）再读句子，读出自己不同的体会。
4、齐读1～3段课文。
二）学习4—8自然段。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找。
春天吧！1、学生自由读课文４到８段，找找春天都藏在**？
2、学生交流学习成果，随机出示句子：
3、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏。
花枝头笑……
4、学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感。
受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
汇报学习成果：
学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。
如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
学生读句子，说说感受到的，想到的。（在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。）
又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天。
的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读。
告诉大家。再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃。
花、杏花枝头笑……
师引读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了。
她。生接读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在。
桃花、杏花枝头笑……
5、师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？
学生说说春天还在哪些地方？
四、课堂小结。
同学们都找到了美丽的春天，下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。
五、限时作业。
1、认读生字条里的生字；
2、有感情地朗读课文。
第二课时。一、复习导入。
师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生。
字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如。
果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题？
课件显示词语：
害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃
二、阅读欣赏，品读升华。
1、齐读课文。
2、春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐朗读）
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！春天来了！
我们看到她，我们听到她，我们闻到她，我们触到她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
3、师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！
燕子姐姐也被你们的智慧征服了，她想带咱们去春游呢！
课件显示小燕子一路飞过春天各个地方，与此同时，优美的旋律在耳边激荡。）
三、指导书写。
1、认读田字格里的生字，观察占格位置。
2、教师范写，重点指导。
躲：注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字要写得瘦长一些。
探：突宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字要横要短，撇捺要舒展。
溪：右半边比较复杂，注意笔顺的正确书写。
3、生书空描红。
4、生自主练习，师巡视指导。
四、拓展延伸。
、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅。
所欲言。2、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？
画春天、说写几句话来赞美春天。
3、自主组合，赞美春天：
画画组：展示画。
写话组：把写的话串成一首诗。
五、限时作业。
1、用你最喜欢的方式积累文中词句。
2、到郊外去找春天。
3、收集有关春天的诗句。
2 古诗两首。
教学目标：1、会认7个生字，会写9个字。
2、.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象。
儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3.有背诵古诗的兴趣。
教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
教学难点：体会诗人热爱春天的情感，激发学生热爱春天、大自然。
课文重点：全文。
感情朗读训练点：全文。
读说结合训练点：说一说两首古诗的大体意思。
教学准备：生字词语卡片、课件。
预习设计：1、 借助拼音或工具书认读生字；
2、读熟古诗，能够明白大题诗意；
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
1、同学们喜欢美丽的春天吗？这一单元我们要学习的都是和春天有关的课文，今天我们就来学习与春天有关的两首古诗，分别是《草》和《宿新市徐公店》。
2、板书课题，齐读课题。
二、成果展示。
1、课件出示词语，学生自由读词语。
2、课件出示生字，学生自由读生字。
3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
熟字记忆：离——篱味——未蔬——疏。
加一加： 枯徐荣。
组词： 宿 （住宿） （宿舍）
4、指名读古诗，矫正字音，自由练读古诗。
三、精读古诗，感悟体会。
1、春天到了，无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，（出示草原图）你觉得美吗？
我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。
2、自由读古诗，想一想：草原上的草长得怎么样呢？（又高又密，非常茂盛）
二年级语文下册单元 第一单元
二年级语文下册单元同步复习题。第一单元。一 第一单元词语盘点 读三遍，听写 脱掉 解冻果冻小溪溪水棉袄棉花。探头探索摇头摇篮田野野花躲藏躲雨。解放了解未来未必追赶追求商店客店。干枯枯萎徐州姓徐发烧燃烧光荣繁荣。油菜小菜宿舍住宿山冈冈峦轰动轰隆隆。呼喊喊叫世界世纪界线边界笋芽竹笋。发芽豆芽呼唤呼叫弟弟...
二年级下册语文第一单元
骨干 s n 散步 d 土地 sh 数学 骨散地数。骨朵儿 s n 散文 de 渐渐地 sh 数一数 六 填空 1 填入合适的动词 脱掉 棉袄 冲出 家门 长出 嫩芽 演奏 乐曲 穿过 山谷 抽出 枝条 长出 叶子 闻到 香味。2 填入合适的修饰词 可爱 的小姑娘 解冻 的小溪 丁丁冬冬 的琴声 绿...
二年级语文下册第一单元
2014 2015学年度第二学期。石龙中心小学西湖学校语文第四册第一单元自测题。班级 姓名学号 书写分 得分 答题时间60分钟，满分100分，其中卷面书写3分，同学们可要把字写工整哦！一 读拼音，写词语。10分 du sh n x shuji d ng zh s sh ji h hu n w i x...