《地球上有什么》教学实录。
教学目标：知识目标：
1.从宏观上认识地球的地形、地貌及地球上的物质。知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。
2.了解地球仪、地图的主要标记和作用。
能力目标：3.通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况。
4.学会观察地图与地球仪，并能准确找出各种标记。
5.能准确表达**的过程和结果。
情感目标：6.学会交流、分享。能将自己的收获与小组成员进行合作交流。
7.了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。
教学重点、难点：
1.了解地球的地貌状况。
2.识读地球、地球仪中表达的相关信息。
教学方法：查阅资料法、交流法、观察法。
教学准备：学生搜集相关的文字资料及**资料；地图；地球仪；相关音像资料。
教学过程。一、导入：
师：（****浩瀚宇宙，**同时）45.4亿年前，浩瀚的宇宙中诞生了一颗美丽的蓝色星球，它孕育了万物，哺育了许许多多的生命，你们知道这是哪个星球吗？
生：地球。师：真棒！关于地球，大家想知道什么？
生1：我想知道地球有多大、多重？
生2：我想知道地球是怎么形成的？
生3：我想知道地球上都有什么？
师：看得出大家都想进一步了解我们共同生活的这个家园，那么今天就让我们一起来认识一下地球上有什么吧！（板书课题：地球上有什么）
二、自主**地球上有什么。
活动一：说说你的周围有什么？
师：我们都知道地球很大，地球上、我们的周围有好多好多东西，课前，同学们搜集了不少的资料，下面就让我们一起来交流一下，小组为单位，把你搜集的资料读给大家听听，五分钟时间，开始！
活动二：地球表面有什么？
师：刚才大家交流了很多，其实这只是地球表面极小的一部分东西，现在，我们想象一下，假如你是王亚平姐姐，乘坐“神州十号”登上太空，你会看到地球表面有什么？
学生想象交流。
生：海洋、森林……
师：老师这里有一段录像，请同学们仔细听，认真看，地球上有哪些地形地貌，待会你来说一说。
教师****，生**。
师：同学们看得都很认真，谁来说说你从录像中了解了哪些地形地貌？
学生汇报，教师板书：山脉、海洋、陆地、湖泊、大草原、盆地、丘陵……
三、观察地图。
师：古诗中说到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，处在地球表面的渺小的我们根本看不到完整的地球景象。于是，科学家们为了让我们能更好的研究地球的地形地貌，就按一定比例把地球缩小，绘制成一幅地图。
请看。出示世界地图）
师：你知道地图上的方向吗？
生：上北下南，左西右东。
师：你知道的可真多。让我把你刚才说到的方向标记在黑板上，请同学对照方向，仔细观察屏幕上展出的世界地形图，看看有什么发现，与你们小组的同学交流。
生1：我发现地图上有各种颜色。
生2：我知道地图上蓝色的地方表示的是大海。
师：蓝色表示大海。其他颜色呢？
生1：黄色的可能是陆地。
生2：绿色的可能是平地。
师：大家观察得很仔细。同学的猜测准确吗？让我们一起来认识一下。
出示）在地图中蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色代表高地，白色代表冰川。颜色的深浅代表地势的高低。
师：地图上大部分是蓝色，说明地球海洋面积很大。地球的表面积有5.1亿平方千米；陆地面积仅占29%，海洋面积占71%；通过地图我们不难发现这一点。
师：你还从地图上发现什么？
生：我还知道地图上有七大洲，四大洋。
师：那你能到前面指着地图给同学说说吗？
生边说教师边板书七大洲，四大洋。
师：我们一起认识一下（出示课件进一步引导学生认识七大洲，四大洋）
四、观察地球仪。
师：我们刚才从地图上了解了这么多地形信息，科学家为了让我们能更好的研究地球，于是就仿照地球的形状制成了地球的模型——地球仪。我为每个小组准备了一个，我们又会从地球仪上获得哪些信息呢？
下面小组合作，观察交流你们的发现。
生观察师巡视指导。
师：刚才各个小组观察的都很仔细，哪个小组先来说说？
生：我能从地球仪上找到七大洲、四大洋。
师：请你拿着地球仪到前面为同学解说一下。
生解说。师：你还有什么发现？
生：我发现地球仪上有很多线。
师：它们是什么呢？我们一起看。
出示课件进一步了解地球仪上的纬线和经线。
师：请同学们在自己的地球仪上找出纬线，并指出最大的纬线圈在哪？
生指出赤道。
师：你真聪明，你所指的最大的纬线圈，我们称之为赤道，也称0°纬线。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
师：看一看，我们中国在哪个半球？
生：北半球。
师：以赤道为界人们根据地面接收太阳光线的照射情况，又把地球分成了五带。
通过课件讲解：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。
师：北温带与热带的分界线称为北回归线，南温带与热带的分界线称为南回归线。
师：地球仪上除了有纬线外，还有连接南北两极的经线。再请同学们在地球仪上找出经线。
生找出，教师点评。
师：为了保持英国和一些西欧国家（法国、西班牙）以及非洲的整体性。习惯上，人们以西经20°和东经160°经线圈作为划分东、西半球的界线。请你找一找。
生找出。师：你们真了不起，通过观察地图和地球仪，让我们有了这么多新的收获。
迄今为止，人类发现的有生命存在的星球只有一个。可是，日益恶化的生态环境严重破坏了我们赖以生存的地球。为什么会出现这种情况？
我们应该怎样对待地球？
学生畅想，交流。
生1：我们应该爱护环境，保护我们的家园。
生2：我们应以身作则，不乱扔垃圾。
生3：我们要积极宣传，让我们身边的人都来爱护地球。
师：同学们的想法真好。你们的忧患意识让我佩服，我们每个人都有义务行动起来，爱护我们共同的家园——地球！
五、拓展活动（做个小小地球仪）
师：地球是我们的家园，是我们赖以生存的唯一家园，保护好我们的家园就是保护自己的生命，让我们共同携手，共同宣传。让我们每人都做一名宣传小卫士，制作一份手抄报或宣传海报，号召大家都来关注地球，保护我们的生存家园。
青岛版小学四年级科学下册《地球上有什么》教案
19 地球上有什么。教学过程 一 谜语引入 猜谜语 什么球，圆溜溜，背着高山和河流 什么球，圆溜溜，种着庄稼，盖着楼。从谜语中我们知道地球的表面上有什么？地球的表面上还有什么？今天就让我们进一步来认识我们共同生活的这个家园。板书 地球上有什么 二 地球上有什么。一 地球的表面上还有什么？1 学生交流...
青岛版小学四年级科学下册《地球上有什么》教学设计
地球上有什么。一 教材分析。本课是 义务教育课程标准实验教材 科学 青岛版 四年级下册 我们的家园 单元的第二课。主要通过活动让学生完整地了解地球的概貌，学会看地图，了解地球仪上的主要标识和功用，并为进一步认识地球奠定基础。二 教学目标。1 科学 方面 通过查阅 交流 整理资料，了解地球地形 地貌状...
青岛版小学科学四年级下册《地球上有什么》反思
地球上有什么 教学反思。通过教学本课，对于科学猜想环节，我认为应注意以下四个方面的问题 1 要根据已有知识经验进行猜想，并对初步提出的猜想结果进行比较 分析。因为只有生活情境再现才会真实，创设虚无的情境总是给人以假的感觉。现在我们的课堂教学中，缺乏的就是与生活的联系，缺乏生活的基础，因此，学生就感到...