一、交待阅读方法。
1.指名学生朗读课后练习题1。
2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。
二、围绕课后练习题1中的第（1）个问题，阅读1—2自然段。
1.围绕问题（1），看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落（1—2自然段）。
2.分段阅读。
1）阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话？
“暖烘烘的”是什么意思！你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗？“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？
“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。”用我们平常的话说，这句话应该怎么说？
用自己的话简单地说说这一自然段的意思。（春天，鸭妈妈在孵小鸭。）
2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话？
“特别”是什么意思？（不同一般）
边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。（讨论后归纳）
a.蛋大。b.出世时间长。（都……最后……过了好几天……才……慢慢……）
c.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……）
用自己的话简单地说一说这一自然段的意思（抓住“特别”来说）。
3.连段阅读，回答问题（1）。教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：（1）时间；（2）事件（鸭妈妈孵小鸭）；（3）丑小鸭显得很特别。
三、围绕课后练习题1中的第（2）个问题阅读3—6自然段。
1.围绕问题（2），看第。
二、三幅图，读课文，大致划出写这一问题（其中有两个小问题）的段落（3—6自然段，其中写第一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六自然段）。
2.阅读第三自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。
1）这一自然段共有几句话？
2）“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”。“疼爱”是什么意思？“欺负”呢？
联系自己平时的观察，同小鸭在一起的可能有谁？他们谁欺负丑小鸭？是怎么欺负的？
（咬、啄、讨厌）还可能怎么欺负？谁疼爱丑小鸭？从**看出来？
（除了鸭妈妈疼爱他）试着用“除了……都……”说一句话。
3）“孤单”是什么意思？丑小鸭为什么感到孤单？
4）试着用“因为…所以……”说话。
把“因为……所以……”加入“丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家”一句中说话。
把“因为……所以……”加入“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”、“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家”二个句子中说话。
5）朗读这一自然段，用自己的话回答问题（2）中的第一个小问题。
3.分段阅读4—6自然段。
1）回顾学法——怎样围绕问题来分段阅读课文：先一自然段一自然段地读，结合图画一句句地弄清各自然段的基本意思，再把几个自然段连起来读，用自己的话回答问题。
2）试着运用这一方法阅读4—6自然段，边读边填写下表，展开讨论。季节丑小鸭遇到的困难。
3）检查自学、讨论情况，重点检查学生对第五自然段第。
二、三句话的理解情况：从这二句话中可看出些什么？（丑小鸭非常孤单；丑小鸭羡慕美丽的天鹅，希望像天鹅那样过上欢乐的日子。）
4）连段阅读，用自己的话回答问题（2）中的第二个小问题。
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