《石缝间的生命》
2、理解石缝得的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人。
过程与方法：、指导学生反复朗读文章，培养语感。通过对重点词语、关键句、意境等的学习，**提高语感的方法和途径。引导学生体会本文极具哲理性的语言特点。
情感态度与价值观：感受生命的顽强、培养学生的拼搏精神。
教学重点与难点。
重点：认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。
难点：理解本文坚困境中顽强生存的生命的礼赞，更是一曲对人民中优秀分子的赞歌。
教学时数：一教时。
教学步骤：一、导入新课。
大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，而能在这种种困境中顽强生存的生命，自有其震憾人心的力量。石缝间的生命，就是这样震憾了作者的。
今天，我们就来学习《石缝间的生命》一文，希望你能从中受到教益。
二、作者简介林希，原名侯红鹅，2023年生于天津。2023年受“胡风反革命集团”冤案株连，被定为“胡风分子”，时年19岁。2023年又被错划成右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动。
直到2023年平反，才重新回到文学工作岗位。现为天津市作协专业作家。代表作有诗集《无名河》、中篇**《丑末寅初》《高买》、长篇**《桃儿杏儿》等。
其中《无名河》曾获全国优秀新诗集奖，《高买》获中国作协优秀中篇**奖。2023年，他的中篇**《小的儿》获鲁迅文学奖。
三、正音倔强juéjiàng采撷xié吮吸shǔn扼制è茁壮zhuó狭隘ài 贫瘠jí潸然泪下shān佐餐zu逊色xùn犀利xī期期艾艾àiài
四、朗读课文，分析结构。
1. 自由朗读课文。要求：读准音，读出语调感情，整体感知课文内容。（学生朗读时，以轻**陪衬，营造一种好的氛围）朗读学生点评。
2. 文章结构第一部分（1）： 总写——点题和写作缘起，。
第二部分（2--7）：分写，解释石缝间生命的意义。
1）第2自然段：交待石缝间生命的由来。
2）第3-6自然段：从三种具体的植物形态来写生命的顽强
3）第7自然段：讴歌石缝间生命的意义
第三部分（8--10）：总写——诠释和理解“石缝间的生命”。
五、感知初通。
1、石缝间的生命指的是什么？它们如何在石缝间生长的？从文中找出相关内容说说。
2、你最欣赏哪一种石缝间的生命？为什么？
六、研读课文。
一）问题讨论。
1. “石缝间的生命”具有什么精神？
―“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。
2. 文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？
―原因要点：敢于去寻求、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。
3. 作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出了其哪些特点？
―野草：生机不可扼制；山花：生命就是拼搏；松柏：使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。
4. 文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和理解？
―第九段。二）研读赏析。
、揣摩语言：学生再读课文，划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者情感的句子，边划边体会这些句子的作用。
、自主、合作、**：划出文章中你不理解的句子，齐讨论、分析。
重点突破以下几个问题：
第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？
―被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。
在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？
―是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。
第九段说石缝间顽强的生命，是生物学的，哲学的、美学的，如何理解？
―生物学的：生命本向是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。 哲学的：
生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。 美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。
文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？
―可从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等。
为什么文章开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？
―作者透过生命个体在与自然环境斗争中的“倔强”，深刻认识到了生命力的“顽强”。文章首尾呼应，浑然一体。
七、归纳小结：（中心内容）
这是一篇托物言志的散文，通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏，启示我们：要做驾驭生活的强者。
板书设计 无名的野草：生机不可扼制托物言志
石缝间的生命小小的山花：生命就是拼搏顽强拼搏人
参天的松柏：为自己占有一片天地以物喻人。
语文鲁教版 五四制 六年级下册教案
教案 爸爸的花落了 学习目标 1 领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧 2 把握行文线索，理清文章的结构 3 分析文中父亲的形象 把握文章的主旨。4 结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情 3 感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。学习重点难点 1 理清文章...
鲁教版五四制六年级地理上册复习
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