教案——《爸爸的花落了》
学习目标：1、领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；
2、把握行文线索，理清文章的结构；
3、分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。
4、结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；
3、感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。
学习重点难点：
1、理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用；
2、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。
3、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。
作者作品信息库：
林海音原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商，林海音于2023年3月18日生于日本，不久即返台，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。父亲英年早逝，她鱼2023年又与丈夫带着三个孩子回到台湾，主要作品有散文集《窗》、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、散文**集《冬青树》，短篇**集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇**《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。
文体知识点：
插叙、倒叙的写法和作用。
插叙：就是在叙述过程中，插入有关的内容和情节。作用：情节上避免平铺直叙，使文章跌宕有致，丰富人物形象，烘托题旨，为下文情节发展做铺垫或突出文章的中心。
倒叙：把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。作用：设置悬念，激发读者的阅读兴趣，，引起读者的注意和思考。
学习课时：二课时。
第一课时。学习目标：
1、领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；
2、把握行文线索，理清文章的结构；
学习过程。一、预习导学。
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
衣jīn(lǎn(惰。掸(
子。lí(
歌。叮zhǔ(
徘huái(
栅栏（花圃。
你觉得还有那些字音字形需要提醒你和同学们注意的，请按以上格式写在下面。
2、关于作者作品，你记住了吗？
本文作者。地方）作家，选自。
3、认真朗读课文，做好课上展示的的准备。
二、学习研讨。
1、导入新课。
诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：
生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。
2、检查交流预习导学。
3、朗读课文(可先默读，然后请同学选取喜欢的段落朗读。)4、研讨重点、合作**。
1）当大家读完文章后，一定有这样的感觉：这篇文章写了很多有关我和父亲之间的琐碎事情，你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？结合文章内容请谈谈自己的看法。
明确１：以夹竹桃花儿为线索。
、文章一开始，通过衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望父亲时的情形。
、通过回忆探病时父亲的一番话，特别是嘱咐我不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。而这时，礼堂里的钟声又让她想到了爸爸不会来了，“我”的思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回忆起了爸爸爱花的情形。
、最后写从毕业典礼回来，看着满院零落的花，听到老高的话，使她清醒地意识到父亲已经离开了自己，自己已经长大了。这也使得其与文章一开始提到的花相互呼应。
明确２：以毕业典礼为线索。
结合“毕业典礼”这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分。
2）以“爸爸的花落了”为题有哪些含义？
课题，一方面实指夹竹桃花儿的凋落，一方面象征天**花的爸爸离开人世，爸爸的生命之花凋落了。与题目相映，文章多处写到花，全文充满情味而又严谨周密：
3）文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。试从课文中找出这方面的例子：
、开篇从衣襟上一朵粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；
、通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；
、从钟声响了，毕业典礼就要开始，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；
、从韩主任的讲话，我们唱骊歌，想到很多人都盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行给在日本读书的陈叔叔寄钱的事；
4、教师小结：
总之，文章回忆部分是插叙。文章采用插叙手法，时而写眼前的事。时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
本节课我们分析了此文的线索，并根据线索理清了文章的脉络，了解了本文运用插叙的写作顺序，将琐碎的材料紧密地联系在一起。
第二课时。学习目标：
能分析出爸爸和英子的思想性格；能结合课文理解父爱的含义。
体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
学习重点：分析人物性格，理解父爱的含义。
学习难点：理解父爱的含义。
学习过程：一、合作交流：**人物形象：
1、说一说爸爸：
重点研读文章第-53，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。
大爱无言。爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。
爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。
爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得**。爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
2、说一说父爱：
看了作者与父亲的故事，我们领悟到了父亲的深深的爱，你知道父亲的爱中有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。
3、父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感受吗？
4、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗？
明确：六年后我的当上学生代表；
再也没有迟到；
能做许多事；
成长为一个小小的大人。
5、说一说英子是一个什么样的孩子？
明确：是一个有勇气、有智慧、有经验、懂事的好孩子。主人公英子带着悲哀告别了童年，但此时的她已经长大了，敢于面对一切苦难和挫折。
教师小结：生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。
二、拓展思考：
当我们告别童年时，你将会发现，终将有一天，“爸爸的花儿落了，而‘你’已不再是小孩子”，你也会不得不告别一些人、一些事、一些关怀、一些爱，你也将会去独自面对很多挑战和挫折，而此时你们应当如何去做呢？
三、说话训练。
请同学说说自己和父亲之间的故事。
1、要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。
2、小组分别讲述，并推荐代表发言。
四、写作训练：
请同学整理自己的故事，完成练笔。参考题目：
1成长是首歌；
2阅读父亲；
3父爱的光辉；
4我不想长大；
5我渴望长大。
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