童趣。教师寄语：学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。--法布尔学习目标。
1积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。2、了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯，培养阅读和翻译能力。
3、疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。学习重点：
1积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。2、了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯，培养阅读和翻译能力。学习难点：
疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。学习过程。
一、基础知识。
、结合注释和字词典，掌握字音：
童稚（）鹤唳（）怡然称快（）土砾（）丘壑（）癞虾蟆（）藐小（）项为（）之强（）
2、解释黑体字词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）（
鞭数十，驱之别院（）以虫蚊为兽（）项为之强（）兴正浓（）果如鹤唳云端（）以丛草为林（）
方出神（）驱之别院（）则或千或百（）3、指出加粗的代词在文中所指代的事物：
必细察其纹理（）②昂首观之（）
使之冲烟而飞鸣（）④蹲其身（）⑤观之，兴正浓（）⑥驱之别院（）二、理解**。
1、（1）找出文中音同形不同的字。（2）找出文中义同字不同的字。（3）找出文中字同义不同的字。
（4）找出文中意义相对、相反的字词。（5）找出文中的通假字。（6）找出文中的成语并解释。
（7）找出文中的省略句。
2、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞**处死？三、合作释疑。
3、学生集体背诵全文，思考、交流：
文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”，依朗读时对句意层次的把握，分析第１段在结构上的作用。
课文第３段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？
第４段中“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中庞然大物指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？
课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”？
文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎样的心理变化？4、学生合作**：
文章以生动的笔触、细腻的刻画，围绕“趣”字着墨，展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。“趣”既在事中，拟夏蚊为群鹤舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，这种“物外之趣”是怎样产生的？四、课内精读１、填空：
课文《童趣》选自《＿＿作者是＿＿代文学家＿＿＿课文详细叙述了作者儿时以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“＿＿的经过。
、下列加粗字用法不同的一项是（）。心之所向ｂ、昂首观之ｃ、使之冲烟飞鸣ｄ、项为之强３、下列句子中含通假字的一项是（）。果如鹤唳云端ｂ、又留蚊于素帐中ｃ、为之怡然称快ｄ、项为之强。
、文章描述了“我”从不失童稚的游戏中获得了“物外之趣”，“物外”是指的意思。
、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样的语句，并解释其大意。
、结合课文，给古今词作如下分类，每一类举一例并作分析：⑴古今意义没有变化的词：⑵消亡不再使用了的词：⑶意义转移了的词：
、“鹤唳”是鹤鸣叫，你知道关于“风声鹤唳”的成语故事吗？请简单叙述。
、“又留蚊于素帐中”句中“素”的意思是，写出两个含有“素”的成语。
五、拓展延伸青青庭院。
故乡青青的庭院是我儿时的乐园。
宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲。
的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。
每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿。
里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要。
经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不。
是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然。
后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂。
死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中辗转，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风。
车一样的振动，找不到出去的路。看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿。
飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。但很快就。
忘了，就再去捉，再被蜇。
时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐的远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的。
目光始终浸润着我的心田。
一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在。
家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一。
道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜。
藤搭起的帐篷，长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南。
到北一路的铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。
母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地褪皮，大大。
小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡。
的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。
1.下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。
1）北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。
2）爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来……窗儿在上面像眼睛一般地眨着。
2.为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的？请根据全文作简要回答。
3.文章写庭院的绿，可是第3段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。这样写有什么作用？
4.第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。”这句话有什么含义和作用？板书。
六年级上册语文教案5童趣鲁教版
童趣 一 教材简析 本文是一篇文言文，文章仅用221个字就生动细致地叙述了两件作者儿时自以为有 物外之趣 的事情 一是 戏蚊于素帐 看到 鹤唳云端 的景象，二是 观虫斗草间 遇到 庞然大物 的经过，极富联想和想象，意趣即由此生成。二 教学目标 知识与能力 培养阅读文言文的能力 通过反复诵读直至背诵理...
六年级英语鲁教版学案
unit1 复习学案。一 学习目标 彻底掌握以下内容。二 重 难点 对某些问题的理解及学习方法的掌握。三 预习内容 理解并识记下列内容。可讨论解决 1 词汇 1 一定要写准这几个词 morning afternoon evening thanks fine ok english 2 hi 同义词 h...
鲁教版六年级上册语文说课稿
走一步，再走一步。各位评委老师好 我说课的题目是 走一步，再走一步 我依据 九年义务教育课程标准 从以下六个步骤来完成我今天的说课任务 教材分析 学生分析 教学目标 教学方法分析 教学流程五个方面来对本课进行说明。这是贯穿我整个教学过程的四个基本理念 面向全体学生，关注学生的个性和人格发展 尊重学生...