9*那一定很舒服。
教学目标】1.会认本课“缩、努”等8个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确流利有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树的牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。【教学重点】
能正确流利有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学难点】学习大树的牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。【教学课时】1课时【教学过程】
一、揭示课题，设疑激趣。
1.揭示课题，板书：9那一定很舒服（学生齐读课题）2.
设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3.
教师板书有价值的问题。（1）谁一定很舒服？（2）为什么很舒服？
二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件出示）
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1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
2）了解课文大意。2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。（出示课件：生字）
suōnǔjīnɡtuīzhīɡāchāi jiù缩努茎推吱嘎拆旧。
1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
2）识记生字。
形近字比较：经一茎堆一推折一拆。
加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。4.全班交流，理解重点词语。拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：象声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦；劳累；费力，费劲。三、合作交流，品读感悟。
1.让学生带着问题，再次读文。2.
组织学生进行小组合作，讨论、交流：
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1）默读课文，把含有“舒服”这个词的句子画出来。（课件出示）
“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定很舒服。”指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？
（课件出示）
种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。指导朗读：读出种子喜悦的心情。
指导造句：鼓励学生用上“一边一边”说句子。（课件出示）
做一棵会跑的树该多好啊，那一定很舒服。（板书：做一棵会跑的树该多好呀）
思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
学生自由交流。全班交流。（课件出示）
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
板书：手推车）
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要是我能停下来，坐着休息一会儿就好了，那一定很舒服。（板书：要是能停下来，坐着休息）
指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。
思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
学生自由交流，全班交流。（课件出示）
5农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的就木料做了把椅子。要是我能躺下，那一定很舒服。
板书：椅子要是我能躺下来）
指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。
思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
学生自由交流，全班交流。（课件出示）
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片年轻的农夫细心地用木片拼成了美丽的木地板。他觉得自己又变成了一颗树。
板书：木地板）
指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。（2）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？
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预设：一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板。
三、回顾全文，体味感悟。
1.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？小组讨论交流，汇报展示。
1）相同点：都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。
2）不同点：前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉献精神。
2.师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。
希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。最后，老师把一段名人名言送给大家。
课件出示）如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。
——高尔基。
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