9*那一定很舒服。
教学目标】1.会认本课“缩、努”等8个生字,理解由生字组成的词语。2.能正确流利有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树的牺牲自己,把方便奉献给大家的无私品格。【教学重点】
能正确流利有感情地朗读课文,了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学难点】学习大树的牺牲自己,把方便奉献给大家的无私品格。【教学课时】1课时【教学过程】
一、揭示课题,设疑激趣。
1.揭示课题,板书:9那一定很舒服(学生齐读课题)2.
设置疑问:看到题目后,你有什么疑问吗?(自由发言)3.
教师板书有价值的问题。(1)谁一定很舒服?(2)为什么很舒服?
二、初读课文,自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两点。(课件出示)
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1)读准字音,读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)
2)了解课文大意。2.学生自由读课文。
3.指名读课文,注意读准字音。(出示课件:生字)
suōnǔjīnɡtuīzhīɡāchāi jiù缩努茎推吱嘎拆旧。
1)教师指导:注意读准平舌音“缩”,翘舌音“吱、拆”,后鼻音“茎”。
2)识记生字。
形近字比较:经一茎堆一推折一拆。
加一加:“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语:“一日”就是“旧”。4.全班交流,理解重点词语。拂动:轻轻抖动。
舒服:身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎:象声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力:指辛苦;劳累;费力,费劲。三、合作交流,品读感悟。
1.让学生带着问题,再次读文。2.
组织学生进行小组合作,讨论、交流:
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1)默读课文,把含有“舒服”这个词的句子画出来。(课件出示)
“我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定很舒服。”指导朗读:读出泥土中种子的难受,读出种子钻出泥土的决心。
交流:种子是怎么做的?过了些日子,发生了什么变化?
(课件出示)
种子一边想一边努力生长。
过了些日子,它长出细细的根、茎和两片小叶子,钻出地面,站在阳光下。过了很多个日子,它长成了一棵高大的树。指导朗读:读出种子喜悦的心情。
指导造句:鼓励学生用上“一边一边”说句子。(课件出示)
做一棵会跑的树该多好啊,那一定很舒服。(板书:做一棵会跑的树该多好呀)
思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法?
学生自由交流。全班交流。(课件出示)
农夫把树拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆还有调皮的儿子放在手推车上,推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候,手推车听到耳边呼呼的风声,真舒服。
板书:手推车)
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要是我能停下来,坐着休息一会儿就好了,那一定很舒服。(板书:要是能停下来,坐着休息)
指导朗读:读出大树为人们服务的自豪心情,读出大树想法的改变。
思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法?
学生自由交流,全班交流。(课件出示)
5农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的就木料做了把椅子。要是我能躺下,那一定很舒服。
板书:椅子要是我能躺下来)
指导朗读:读出大树的疲劳,读出大树想法的改变。
思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法?
学生自由交流,全班交流。(课件出示)
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了,锯成小木片年轻的农夫细心地用木片拼成了美丽的木地板。他觉得自己又变成了一颗树。
板书:木地板)
指导朗读:读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。(2)想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它走过了一段怎样的历程?
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预设:一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板。
三、回顾全文,体味感悟。
1.比较一下,这篇课文和《去年的树》有什么不同?小组讨论交流,汇报展示。
1)相同点:都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。
2)不同点:前一篇是歌颂友情、守信,后一篇是写大树的奉献精神。
2.师小结:一粒种子是那么渺小,它努力使自己变成一颗大树,它为了服务别人,牺牲的却是自己。
希望我们每位小朋友也能像大树一样,外表美,心灵更美,给大家带来方便,带来欢乐。最后,老师把一段名人名言送给大家。
课件出示)如果你在任何时候,任何地方,你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆,那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你,这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道,给永远比拿愉快。
——高尔基。
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