《七律·长征》同步练习。
一、基础知识达标1．带着问题来读书。
七律·长征》是在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概括了的艰难历程，赞颂了红军的和精神。2．拼读写字看谁棒。
wēi yíyún yápáng bó（）3．我会正确识记汉字。
1）“丸”按音序查字法，应先查音序___再查音节___意思是。
2）“礴”按部首查字法，应先查___部，再查___画，结构是磅礴”的意思是4．比比快来组词语。
征（）磅（）闲（）证（）傍（）闭（）症（）谤（）门（）5．补充诗句，再回答问题。
1）红军不怕远征难。
远征”是指（）
a．红军二万五千里长征。b.向远方征战。c．长途征战。
2）五岭逶迤腾细浪。
这两句诗运用的修辞手法是（）a．比喻b．拟人c．夸张6．我能给加点字选择正确解释。（1）尽：①完；②全部用出；③都，全。
尽开颜（）用尽力气（）取之不尽（）
2）开：①展开；②写出，说出；③使显露出来；④举行；⑤发动，操纵。
开车（）开会（）尽开颜（）开价（）7．根据意思写词语，不正确的一项是（）a．形容弯曲绵延的样子。(连绵)b．气势盛大的样子。(磅礴)c．脸上现出高兴的样子。
(开颜)d．平常。(等闲)
8．仿照例句的标示，选出朗读节奏划分不正确的一项（）。例：红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
a．五岭/逶迤/腾/细浪b．乌蒙/磅礴/走/泥丸c．金沙水/拍云/崖暖d．大渡/桥横/铁索/寒。
9．《七律·长征》这首诗表达的思想感情是（）。a．赞扬了红军战士不怕死的精神。b．表扬了红军战士非常乐观的精神。
c．赞颂了红军战士大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。二、课后能力提1．课外类文阅读。
卜算子·咏梅。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1）“卜算子·咏梅”中是词牌名是题目。（2）“待到山花烂漫时，她在丛中笑”中的“她”指赞颂了梅花的品格。2．你知道吗？
1）长征从___年___月开始，到___年___月结束。
2）律诗属于近体诗，有___联八句。依次是首联和尾联，其中中间两联要求___工整。
参***。基础知识达标。
1．***二万五千里长征革命英雄主义革命乐观主义2．逶迤云崖磅礴3．略。
4．征(长征）磅(磅礴）闲(悠闲)
证(证实)傍(傍晚)闭(关闭)症(后遗症)谤(诽谤)门(大门)5．（1）万水千山只等闲a（2）乌蒙磅礴走泥丸ac6．（1）③②2）⑤④7．a8．c9．c课后能力提升1．
1）卜算子咏梅。
2）梅花默默无闻、不图名利2．
1）193410193610（2）四颔联，颈联对仗。
部编版六年级语文上册《七律 长征》教案
5.七律 长征。教学目标 1.会写3个生字。理解重点词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗意，掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗歌的朗读节奏。4.了解诗歌语言的艺术性和夸张手法的运用。5.了解红军在长征中所表现出的大无畏的革命英雄气概和乐观主义精神。教学重难点 1.体会关键词语的含义及其...
六年级上册《七律长征》教学反思
七律 长征 教学反思。一 重内容，更重表达。新的课程标准强调 语言文字的运用 因此，让学生感悟作者是怎样表达的是高年级阅读教学的核心目标，这篇诗歌 对比 写法突出，表达效果强烈，所以，我抓住这个核心问题，直指表达特点，让学生进行 性阅读，力图实现 一课一得 的教学理念。课堂效果显著，学生不但理解了诗...
五年级上册语文教案 《七律 长征》人教新课标
七律 长征 教学设计。一 教学目标 1 学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。2 理解关键词的含义及其饱含的感情。3 理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。二 教学重点 难点 1 诗句的含义及其饱含的感情。三 教学过程 一 背景介绍，导入新课。这首诗写于1935年10月，当时毛汉东率领...