部编版四上第八单元。
王戎不取道旁李》
王戎不取道旁李。
教材分析】本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。
学情分析】小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，对个别与现代文字用用法不同的字的理解存在难度，不能在原有文字的基础上展开丰富的想象。
教学目标】1. 正确、流利、停顿合适地朗读课文，背诵课文。结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
2. 展开丰富的想象，能绘声绘色的讲述这个故事。
3. 学习王戎善于观察、缜密思考的品质。
教学过程】课前三分钟
上课，上课前，有请今天的课前三分钟主持人。
感谢这位同学带给我们精彩的历史小故事，从今天开始进入第八单元，这单元的主题就是历史故事。
一、导入揭题。
先看导读，齐读本单元的人文主题，再读右下角的阅读提示，下面呢我们就带着学习任务学习本单元第一课，齐读课题李在这指的是什么？
题目是什么意思？王戎又是谁？你看这位同学关注到下面带序号的小字，可见，文言文的小字很重要，一定不能忽视。
戎是生字，左下部分与铠甲有关，外面戈与兵器有关，用在现在成语中（出示）看屏幕，齐读，要写好这个字，你有什么小妙招？请同学们打开练习本，写一个，二、读准生字读通文言文。
课前预习了课文，会读小古文吗？谁先来试试？真不简单标红的生字全读对了。
1.读古文不仅要读准每个字，而且有的句子还要做合适的停顿。
2.你再自己读读，觉得哪个地方读得有困难提出来。
三、读懂古文。
1.古文会读了，那如何读懂呢？你有什么高招？
下面呢同学们默读课文，借助注释弄明白每句话的意思，不懂得地方用小问号标出来，然后在小组内交流你的困惑，并帮助解决，解决不了的提出来，全班解决。
2.同学们再看，这篇古文一共有39个字，“之”就出现了三次，联系上下文读一读，看看他们各代表什么？之这个字，在古文中神通广大，不同的古文，不同的句子，分别代表不同的事物，你看，小古文就是这么神奇。
四、读懂了小古文，讲故事就能讲清楚了。将这个故事讲给你的同桌听一听。谁来评价？
五、故事不仅要讲清楚明白，还要讲生动，想想有什么好方法？对啊可以加上自己的想象。
1.你认为哪些句子能引发你的想象。你看短短几个字竟有如此丰富的内容，这就是小古文的魅力。板书：言简意丰。
2.下面我们就展开丰富的想象在小组内讲讲这个故事。组长当好主持人。
3.小组派代表讲故事，谁来评价？
4.通过讲故事，你认识到王戎是个什么样的人？为什么？是啊，真是小故事告诉我们大道理。
5.所以当诸小儿竞走取之的时候，唯王戎不动，，因为他经过细致的观察，断定——（读）树在道边而多子，此必苦李。
6.当人心存疑惑问之的时候，他经过缜密的思考，坚定地回答——（读）树在道边而多子，此必苦李。
7.将你的理解带到古文中该怎样读呢？（配乐看屏幕）
8.屏幕没字了，相信你已经背过了，齐背。
9.用一句话讲讲这个故事。多有意思啊，39字文言文可以加上丰富的想象讲出长长的故事，也可以用一句话简单的讲故事。
六、布置作业。
课后熟背课文，讲故事讲给家长听。
部编版 四年级语文 上册 《王戎不取道旁李》课内阅读理解练习
部编版 最新编写。部编版 四年级语文 上册 课内阅读理解 专项练习。二 阅读下面课文段落，完成练习。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰 树在道边而多子，此必苦李。取之信然。1 本文选自 王戎是 朝人，是之一。2 给下列给加点的字注音。王戎 折 枝竞 走诸...
部编版四年级语文上册王戎不取道旁李教案
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