太阳，你好。
教学目标。1.读通课文，自学生字词，检查学习情况。2.整体感知课文内容，整理文章的条理。
3.理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。4.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。教学重点、难点。
1.读通课文，自学生字词。
2.理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。3.
正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。教学准备1.生字卡片。
2.歌曲《种太阳》3.教学挂图。
教学过程。
第一课时。一、创设情境，导入新课，激发兴趣。
1.出示拟人化的太阳公公的**：同学们，看到这幅图，你会想到什么？（太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感觉很暖和；想起了《种太阳》这首歌……）
2.教师相机**歌曲《种太阳》：那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。二、要求导读，整体感知，掌握生字词。1.出示要求，学生自由读课文。
1）画出本课的生字新词，并掌握它们。
2）读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。2.出示生字卡片，检查自学情况。
1）出示生字卡片，指名读，其他正音。（2）根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。
用心爱心专心1
3）再次出示生字卡片，齐读。
3.一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。4.反馈分段情况。三、学习课文第一部分。
1.师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。
他会看见什么呢？（如河流、大海、森林、人类、动物等）他又听到了什么呢？（如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑）他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？
2.出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。
3.引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。4.师生交流后，齐读第一至六自然段。5.学生用以下句式练习说话。
当太阳知道小朋友们喜欢———他就发出———来，放出———来，把（叫）——让———6.指名反馈。
7.有感情地朗读1——6自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
8.拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗？
9.有感情地朗读1——6自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
10.师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？四、小结：
同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。好，大家一起来对太阳说——太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。五、作业。
1.抄写本课生字新词。
2.根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。
第二课时。用心爱心专心。
教学目标。1.继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。
2.总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3.
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点、难点。
1.体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义2.培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。
3.感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学准备1.
生字卡片。2.课件。
教学过程。
一、作业展示，导入新课。
1.导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的一切。
可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。2.
学生展示作品。
小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续学习课文。
二、学习第七自然段。
1.出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世界上哪些东西是丑的？
2.指名反馈。（美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。
）教师相应地展示**。
3.小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。三、学习第8——14自然段。
1.出示提示，引导学生自主合作学习。读一读，完成练习，并回答问题：
用心爱心专心。
1）太阳爱———的人们。
2）太阳最爱的，是———生长在太阳下的———他全都爱。（3）“所有的孩子”指哪些孩子？
4）“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”。“寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？2.学生合作学习，思考讨论。3.集体反馈。
4.指导感情朗读。（读出渴望和平、向往和平的感情。）
5.小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。
所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读8——14自然段。6.
创设情境，角色扮演，拓展延伸。
老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。四、总结全文。
1.学生有感情地朗读课文。
2.总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的人们。
因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民和平相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力！
五、作业。
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.完成课后习题2。
用心爱心专心4
四年级语文上册教案太阳,你好
5 过渡 是呀，太阳最爱小朋友，他爱白 的小朋友，也爱 的小朋友，爱黑 的小朋友，也爱棕色 的小朋友。太阳可真有爱心呀，可是同学们，你们知道他为什么爱小朋友吗？6 指导学习 因为他知道小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。谈谈你是怎样理解这句话的。二 学习课文八至十二自然段。1 同学们，太阳这么喜欢...
四年级语文上册第二单元5太阳你好教案鄂教版
5太阳，你好！知识与能力 会写8个字，认识1个字。能结合课文，理解文中的词语。背诵课文二至六自然段。认识排比句，体会这样写的好处。过程与方法 情境创设，仔细品读文的语句，从而体会到太阳对小朋友的爱。情感态度与价值观 通过本文的学习，能让学生感受到太阳行走在天上，对世界充满了希望，并能向太阳表达自己的...
鄂教版小学四年级上册语文《太阳你好 》教案设计
好！教案设计三篇。篇一。1 学会 个生字，认识 个字。能结合课文，理解以下词语 融化 哗哗 流淌 山颠 滋润 寄托。2 认识排比句和拟人句，能体会这样写的好处。3 有感情地朗读课文，背诵2 6自然段。能从文章中体会到太阳最爱小朋友，并能想向太阳表达自己的感情。激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活...