麋鹿。一、教学目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。
4.激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。（德目）
5.体会说明文的说明方法（举例子、列数据、打比方、作比较等。）二、教学重点难点。
1．理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2．在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。三、教具准备ppt课件。
四、突破措施。
1.通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。2.
借助多**课件，突出重点词句的理解和诵读。3.课内教材与课外教材相结合，开拓视野，辅助教学。
五、课时安排2课时。
麋鹿》预习学案。
一、预习目标。
1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。2．初步了解课文大意。
二、预习学案：（一）我会读。
姜子牙哺育沼泽跋涉繁殖颠沛流离觅食公爵别墅杀戮厄运销声匿迹（二）我能知。
这篇文章围绕麋鹿主要写了三个方面的内容：、、麋鹿是鹿科的一种。它外形很奇特：
、、俗称“四不像”。是我国古代神话**《》中姜子牙的坐骑。本文在介绍麋鹿时，运用了多种说明方法，找到了这些句子摘抄下来：
打比方：列数据：作比较：
举例子：（四）我质疑。
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
麋鹿》导学案。
一、教学目的。
1．能正确、流利、有感情地朗读；
2．体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。
二、小组合作**（大屏幕展示）了解麋鹿的外形特点、生活习性。
自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。小组合作交流。
三、集体交流，深入**。
为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？**课文五至七自然段，完成**。时间3000多年前汉朝以后2024年2024年2024年2024年。
传奇经历。感受。
建议用上“销声匿迹”“惨遭厄运”“绝迹”“漂泊不定”“颠沛流离”“茁壮成长”等词语。
学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。四、拓展延伸，积累提高（大屏幕显示）让我们携起手来，还野生动物一个和谐家园。请设计一条标语来警示人们，唤起人们的意识：
学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。
麋鹿》课堂检测。
一、我会选择正确的读音。
悄无声息(qiǎo qiāo) 坐骑(jì qí) 饲养(sī sì)跋涉(shè sè) 潜游(qián qiǎn) 沼泽(zǎo zhǎo)撰文(zuànzhuàn) 柏林(bǎi bó) 销声匿迹(nì lì)二、选词填空。飘浮漂泊飘扬。
1．天色微明，晨雾如轻纱般（）在黄海滩涂上。2．在解放前，爷爷为生计，到处（）。奇特奇怪。
1．真（），为什么这时候他还不来呢？
2．在沙漠地区常常可以看到一些（）的景象。三、把下列成语补充完整，并解释所填的字。
望而生声匿迹不可( )议颠沛( )离铺天( )地艰苦卓( )四、在下列括号里填上恰当的关联词。1．（）传来人的脚步声，警觉的麋鹿（）迅即跳着遁入草丛……2．（）黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，（）是麋鹿野生放养的理想场所。3．（）麋鹿角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，（）又被称作“四不像”。
布置作业。
仿照课文介绍麋鹿的写法，写一写自己熟悉的一种动物。板书设计17.麋鹿。
外形特点。生活习性热爱大自然，保护野生动物传奇经历。
四年级语文下册第七单元27麋鹿教案2语文版
麋鹿 教学设计。一 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，理解 放养与饲养 陆续与相继 等词语的细微差别。2 理解课文内容，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。二 教学内容分析 麋鹿一课属说明文范畴，它介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点 生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动...
四年级语文下册第七单元27麋鹿教学反思3语文版
麋鹿 教学反思。麋鹿 是一篇说明文，主要介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点 生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视，激发学生热爱大自然 保护野生动物的思想感情。在教学这课时，我认为有以下几点较为成功 1 教学环节设计充满趣味，调动了学生的学习兴趣。本课的精彩设计弥补了说明文语言平时枯燥...
四年级语文下册第七单元
七 你能猜出小叶子的秘密，再照样子写两个吗？八 我来判断 请在比喻句的后面打 1 罗丹嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话似的。2 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。3 他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。4 这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。5 远远望去...