第十一课时。
备课时间： 上课时间序号：
信息窗五——收获。
教学内容：教材84—85页商不变的性质
教学目标：1、理解并正确运用商不变的性质。
2、从实际出发，观察总结商不变的性质。
3、提高解决生活实际问题的能力。
教学重点：正确理解商不变的性质。
教学方法：自主合作**法。
教学过程：
一、前置性小研究。
1、出示联合收割机工作情况统计表。
完成上面的统计表后，认真观察表中的数据，我的发现是。
自己确定被除数和除数，同时扩大或缩小相同的数，看一看商有什么变化？
二、交流小研究。
1、小组间交流1：
生1：我发现时间越长，收获的越多。
生2：我发现工作效率不变。
生3：我发现被除数和除数同时乘相同的数，商不变。
生4：我发现被除数和除数同时除以相同的数，商也不变。
师：这一规律需要我们来验证一下：出示第二张统计表，
小组交流验证得出结论：和统计表1一样。
提出问题：如果被除数和除数都同时乘0，会怎么样？那说明了什么？谁来总结这一性质？（ 学生展开讨论）
2、归纳小结。
1）师生共同比较两种变化规律的相同点和不同点。被除数和除数同时乘相同的数（0除外），商不变。 被除数和除数同时除以相同的数（0除外），商也不变。
2）把两种情况总结概括成一句话“在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。”这就是我们今天要学习的“商不变的性质”。
3）如果被除数和除数不是同时扩大，或者扩大的倍数不相同，那么这个性质还存在吗？（用上面的例子，说明被除数、除数扩大的倍数不相同，商就发生变化。）
4）应用商不变的性质。
先算出每组题中第一题的商，然后很快地写出下面两题的商。
三、巩固练习。
1、自主练习1：
2．计算下面各题的商。
算完后，请算得快的同学说一说，为什么算得这么快？商为什么都是2？
3．根据"300÷60＝5"，分别在○里填上运算符号，在□里填上适当的数。
填写后，指导学生用数学语言表达这两题的题意。即，（1）被除数缩小5倍，要使商不变，除数应当（ ）2）除数扩大2倍，要使商不变，被除数应当（ ）
4．在（ ）里填商。
5）（24÷6）÷（4÷2）＝（小组讨论交流得出。
讨论：（2）式和（1）式比：被除数扩大2倍，除数不变，商也扩大2倍；（3）式与（1）式比：
被除数不变，除数扩大2倍，商缩小2倍。可见，要使商不变，第一个条件是：被除数和除数必须“同时”扩大或缩小。
继续把（4）式与（1）式比，（5）式与（1）式比，得出商不变的第二个条件是：被除数和除数扩大或缩小的倍数必须“相同”。
四、 课堂小结：这节课有什么收获？
教后反思：第十二课时
备课日期： 上课日期： 序号：
教学内容：课本102——103页。
课型：练习。
教学目标：1、理解并正确运用商不变的性质。
2、从实际出发，观察总结商不变的性质。
3、提高解决生活实际问题的能力。
教学重点：正确理解商不变的性质。
教学方法：自主合作**法。
教学过程：
1、自主练习6：学生自主完成，集体订正。你还能提出什么问题，由学生在小组内提出，小组帮助一起解答。
2、自主练习7：教师以第一题为例，让学生讨论怎么计算更简便一些，为什么？然后根据商不变的性质，进行简便计算。分三组进行，每组请三名学生板演，集体订正。
3、自主练习9：同学读题后，要求共需要多少辆卡车，应先求出什么？再求出什么？然后自主完成，集体交流，说出每一步求的是什么？
4、自主练习10：本题分几种情况：被除数和除数同时扩大缩小相同的倍数，被除数不变，除数扩大或缩小相同的倍数。
除数不变，被除数扩大或缩小相同的倍数。让学生通过计算后自已总结。
作业：自主练习第8题。
第十三课时。
备课时间： 上课时间： 序号：
扩展平台——美化教室。
教学目标：1、熟练掌握除数是两位数的计算方法。
2、通过对本单元所学知识的回顾与整理，引导学生对具体内容进行应用巩固。3、让学生逐步形成解决生活的能力。
教学重难点：熟练掌握除数是两位数的计算方法。
教学方法：自主合作**。
教学过程：
一、贴画：
学生用十二个小正方形，在练习本上帖出不同的长方形。有三种方法。分别让学生根据三种长方形列出乘法算式。并根据三个乘法算式，教学倍数与因数的概念。
二、找一个数的因数。
找出24的因数。
师：要找出24的因数，也就是要找出有哪些数相乘得24。
由学生说教师板书：24×1=2412×2=24 8×3=24 4×6=24所以24的因数有。还可以怎么想？
三、找出一个数的倍数。
写出4的倍数。
师：要找出4的倍数就要从4的1倍写起：4×1 4×2 4×3…….能写完吗？这说明什么？（一个数的倍数的个数是无限的，最小的是它本身）
四、自主练习1写出18的因数。
练习题连线。自主完成。
六、小结、游戏。
这节课你有哪些收获？存在什么疑惑？
作业：自主练习。
第十四课时回顾整理
备课时间： 上课时间： 序号：
教学内容：104页。
教学目标：1、熟练掌握除数是两位数的计算方法。
2、通过对本单元所学知识的回顾与整理，引导学生对具体内容进行应用巩固。形成系统的知识体系。
3、让学生逐步形成解决生活的能力。
教学重点：正确掌握竖式计算两位数除以一位数除法的计算方法，正确计算。
教学难点：两位数除以一位数，商一位数的除法算理。
教学方法：自主**法。
教学过程：
一、出示情景图观察：
上半部分以学生讲座的形式，系统回顾本单元所学和知识。
估算、竖式计算三位数除以两位数的方法；灵活试商调商的方法；不用计算判断出商的倍数的方法；养成验算的好惯。
二、综合练习
第一题：口算，定时口算填在书上。集体订正。
第二题：引导学生看懂图意，自主完成，教师巡视指导，集体交流。
第三题：根据第一个问题的解答，让学生提出杜鹃、燕子、雨燕每个月能消灭多少只？
第五题：有关年月日的知识，让学生找出太阳黑子活动的规律。然后推出今年是否活动活跃。
第六题：请同学说出答案，并说出是怎么想的？
三、作业：
自主练习第四题。竖式计算。
教后反思：
第十五课时练习课
备课时间： 上课时间： 序号：
教学目标：1、熟练掌握除数是两位数的计算方法。
2、通过对本单元所学知识的回顾与整理，引导学生对具体内容进行应用巩固。形成系统的知识体系。
3、让学生逐步形成解决生活的能力。
教学重难点：熟练掌握除数是两位数的计算方法。
教学方法：自主合作**。
教学过程：
一、口算 口算课本自主练习第8题：一分半时间，直接填在书上。集体订正。
二、自主练习
第七题：重点放在第二个问题上，由学生提出不同的问题，教师把能解答的整理到黑板上，组织学生集体解答。
第九题：自主完成，把答案填在书上。集体订正。
第十题：根据种植面积的问题，提出重量的问题。然后组织学生讨论明确：先求什么，再求什么？自主完成。
三、 作业：
自主练习第11题。脱式计算。强调在练习本上认真列出每一步的竖式。提高正确率。
教后反思：第十六课时练习课
备课时间： 上课时间： 序号：
教学目标：通过练习，提高学生综合计算能力及生活能力。
教学过程：
一、口算：
二、自主练习
练习十二：根据信息，提出数学问题：要求台风到来的时刻，必须知道什么？（知道台风到来要用的时间）怎么求？自已完成。
练习十三：师：长方形的面积怎么计算？自主完成十三题。
第十四题：独立完成。
第十五题：复习商不变的性质。根据性质填空后计算第二个问题。
第十六题：学有余力的同学完成。
三、作业：单元测评。
教后反思：第十七课时。
备课时间： 上课时间： 序号：
综合应用：纸与我们的生活。
课型：实践课。
教学目标：1、在交流、调查的过程中，了解纸的用途，感受节约纸张的意义。
2、在主动参与活动的过程中，学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。
3、通过实际应用，全面巩固知识，给学生提供展示自己的空间。
教学过程：一、创设情境，调查纸的用途。
师生谈话：纸与我们的生活关系密切吗？请学生说一说在哪些地方要用到纸。
（学生调查汇报：学习需要纸，生活需要纸、手工制作有时也需要纸，纸与我们的生活随时相伴），本节课我们就来了解一下纸与我们的生活。板书课题：
纸与我们的生活。
二、合作**，搜集、整理用纸数量。
该综合应用是在学生已经学习了吨、千克、克及两位数的乘除法的基础上安排的）。
一）、学生提出自己本课想解决的问题，教师予以整理。
如：我们每天要用掉多少纸呢？
一张纸大约有多重？
我们每天会用掉多少纸呢？……
二）合作**。
1、小组合作，调查整理第一个问题：你每天会用掉多少纸？（可通过自己每天写作业和生活中所用纸的数量来确定大约有多重。）
三年级数学第七单元教案
长方形和正方形的面积第三课时 教学内容 课本83 84页练习题。教学目标 1 初步建立面积的概念，能用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位平方厘米 平方分米 平方米。2 能选择恰当的面积单位计量大小不同的物体的面积。重点 建立正确的面积和面积单位的概念。难点 在头脑中形成正确的面积和面积单位的...
小学数学三年级第七周教案
从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。2 出示带有平行四边形的实物 师 它们是正方形吗？是长方形吗？学生回答后，教师接着问。师 它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？学生回答后教师说明 这样的图形叫平行四边形。3 感受平行四边形的特点。1 认识平行四边形 容易变形 的特点。1 让学生拿出三条硬纸条，...
小学三年级数学第七单元
厦门五中16 17学年上学期三年级数学第七单元练习。三年 班姓名座号 成绩。一 将 填完整。二 算出下面图形的周长。6米8分米 4分米7厘米。12米10分米。三 选一选，把正确的选项填在括号内。1 边长1厘米的正方形的周长是 厘米。a 1厘米 b 2厘米 c 4厘米。2 用1张长10厘米，宽8厘米的...