第七单元检测题。
时间：120分钟满分：120分。
一、积累运用(30分)
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。(4分)
论语(lún) 自省(xǐng) 舞雩(yú) 蹴尔(cù)
páo(庖)丁 pián(骈)死 gǒu(苟)得槽lì(枥)
2．下列朗读节奏划分有误的一项是( b )(2分)
a．贫与贱/是人之所恶也 b．有一言而/可以终身行之者乎。
c．则亦知/夫病者所见非鬼也 d．鸣之/而不能通其意。
3．解释下列句子中加点的词。(4分)
1)见贤思齐焉 (指德、行优秀的人，贤人)
2)士不可以不弘毅 (抱负远大、意志坚强)
3)病者困剧 (极其难受。困，困顿；剧，厉害)
4)一食或尽粟一石 ( 有时 )
4．下列文学常识的叙述，有误的一项是( b )(2分)
a．《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的**及其再传**编撰而成。
b．孟子，名轲，字子舆，春秋时期伟大的思想家，是孔子之后的儒家大师。
c．《订鬼》选自《论衡·订鬼篇》，作者王充，东汉唯物主义哲学家。
d．《马说》选自《昌黎先生集·杂说》，作者韩愈，“唐宋散文八大家”之一。
5．(2018，枣庄)填入下面空白处的句子恰当的一项是( a )(2分)
教育是儒家思想中的重要课题，谈到教育的方法，孔子注重启发，强调引发学生的创造力，他说由此可知，教育，与其把学生当作鸭子填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使之可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏。
a．不愤不启，不悱不发；举一隅，不以三隅反，则不复也。
b．学而时习之，不亦说乎？
c．学而不思则罔，思而不学则殆。
d．知之为知之，不知为不知，是知也。
6．默写填空。(5分)
1)春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)
2)昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。(李清照《如梦令》)
3)有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。(赵师秀《约客》)
4)郁孤台下清江水，中间多少行人泪。(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)
5)李清照采用设问、借代、比喻等手法写出风雨后花叶的景象的句子是：知否？知否？应是绿肥红瘦。
7．名著阅读。(5分)
1)有一位同学，读了《水浒》之后，写了一副对联，请判断对联说的是哪个人物，并概述对联中提及的一个情节。(2分)
对联：打山门拔杨柳洒家自洒，闻潮信圆六和吾身非吾。
人物：鲁智深。
情节概述：打山门：鲁智深在五台山醉酒，打坏门前金刚，被长老打发到大相国寺。
拔杨柳：鲁智深在大相国寺(菜园)与泼皮饮酒，嫌树上老鸦吵闹，倒拔垂杨柳(绿杨)，泼皮拜倒在地。闻潮信圆六和：
鲁智深在六和寺夜闻钱塘江潮信，想起**偈语，便在椅子上坐化。
2)班长要为升旗仪式写一篇以“自强不息”为主题的演讲稿，他打算用保尔的事迹作例子。请你依据阅读《钢铁是怎样炼成的》的积累，仿照下面的示例，帮他再举一例。(3分)
示例：为了让生命更有意义，双目失明的保尔拿起笔来顽强地从事创作，甚至手稿丢失也不放弃。
举例：为了保证工期，缺衣少食的保尔带领队员起早贪黑地抢修铁路，甚至身患重疾也不休息(其他符合题意均可)。
8．你校九年级(2)班正在开展以“名人广告效应”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(6分)
1)阅读下面两则材料，写出你从中得出的结论。(3分)
材料一：近日，通过对某省级电视台**时段播出广告节目的跟踪统计，在播出的全部广告条目中，名人广告约占40%；通过对全国几种热销的报刊的调查统计，名人广告所占的广告份额虽然少，但占据的版面和位置却十分显眼。
材料二：当今时代，名人代言虚假广告的现象屡屡发生，甚至有愈演愈烈之势。由于名人自身地位的独特性，其本身就有一定的追随者，所以其影响力是不容低估的。
正因为如此，许多厂家不惜花费重金聘请名人为自己做广告，看重的也正是明星的影响力。
名人广告热度不退；名人虚假广告多，引发信任危机。
2)同学们针对“花钱请‘名人’做广告是否真有很好的名人效应”这一话题展开了激烈的辩论，假如你是反方代表，针对正方的辩词该怎么说呢？(3分)
正方：我认为花钱请“名人”做广告有很好的名人效应。名人之所以成为名人，是因为他们在某一领域有其过人之处。
而且名人之所以能够成功，也是付出了相当的努力的。消费者由于心目中有自己喜欢的名人，一旦名人做广告，他们对名人的喜欢、信任甚至模仿，就可能转嫁到产品上。这是典型的名人效应，是商家介绍产品、推销产品的很好的方法。
反方：示例：我认为花钱请“名人”做广告不会有很好的名人效应。
请“名人”做广告，虽然能吸引消费者的眼球，引起消费者的注意，但更容易给人喧宾夺主之感，让人怀疑产品**是否合理，自己是否是在为明星的巨额代言费“埋单”。所以，花钱请“名人”做广告并不是商家推销产品的好方法。
二、阅读理解(40分)
一)(4分)
闻军官收河南河北。
杜甫。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
9．尾联写道“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，如何理解“即”“便”两个词？(2分)
两句诗是诗人的想象之笔，“即”“便”这两个词表示时间短，更准确有力地表达出诗人归心似箭的心情。
10．简要说说这首诗表达出诗人怎样的思想感情？(2分)
这首诗通过生动的形象和精练的语言来抒发诗人杜甫听到平定“安史之乱”的胜利消息时无比喜悦的心情。
二)(16分)
鱼我所欲也。
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之。万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
11．解释下列句中加点的词。(2分)
1)故不为苟得也 (苟且，这里指为了生而不择手段)
2)蹴尔而与之 (踩踏食物的样子)
12．下列“而”字用法与其他三项不同的一项是( b )(2分)
a．舍鱼而取熊掌者也。
b．由是则可以辟患而有不为也。
c．乡为身死而不受。
d．呼尔而与之。
13．将下列句子译成现代汉语。(4分)
1)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
因此(人们)喜爱的东西有比生命更重要的，(人们)厌恶的事情有比死亡更厉害的。
2)万钟则不辩礼义而受之。万钟于我何加焉！
万钟的俸禄如果不分辨一下是否合于礼仪就接受了，万钟的俸禄对我有什么好处呢！
14．儒家认为“性相近，习相远”，即人们生来本性是相近的，都是善的，由于后天的社会环境与物欲使人的“性”差距变大，有人变“恶”了。阅读选文，想想第一段中哪一句和这一观点相近，并写下来。(2分)
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
15．作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充一个论据。(3分)
示例：朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮。
16．孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对此，你是怎样看待的？(3分)
示例：我们每一个个体，由于身体的、技能的原因，有着不同的特长与能力，只要为社会的正义事业作出自己力所能及的贡献，在一定意义上就是一个好市民。我们不能完全赞同一些人提出的“遇到暴力事件不要反抗”的理念，但这种“反抗”一定要量力而行，否则，对自己，可能是身体的损害；对家人，是失去亲人的悲伤；对国家，则是社会资源的无谓浪费。
明知不可为而为之，是在逞匹夫之勇。我们倡导的见义勇为，应该是“巧为”“智为”。
三)(11分)
甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
韩愈《马说》)
乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”
穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。
”穆公曰：“何马也？”对曰：
“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：
“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。
见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。
《九方皋相马》，有删改)
注释】①子姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝(pìn)：母马。④牡：公马。⑤骊(lí)：纯黑色马。
17．下列加点词意思相同的一项是( b )(2分)
a．不知其能千里而食也食不饱，力不足。
b．安求其能千里也又安知天下之马。
c．才美不外见请见之。
d．鸣之不能通其意其真无马邪。
18．将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
1)策之不以其道，食之不能尽其材。
鞭打它，不按准确的方法；喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。
2)穆公见之，使行求马。
秦穆公接见了九方皋，派(他)前去寻找好马。
19．下列说法不正确的一项是( d )(2分)
a．甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。
b．乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。
九年级语文上册第七单元检测题
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