部编版一年级语文下册。
和大人一起读《谁和谁好》教学设计。
教学目标。1.知识与能力：会写5个字，会自主积累词语。2.过程与方法：正确流利有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，体验与好朋友友好相处的快乐。教学重点。
会写5个字，理解课文内容，体验与好朋友友好相处的快乐。教学难点理解课文内容。教学准备。
课件、生字卡片、藤和瓜**、蜜蜂和花**、白云和风**、小朋友**教学课时1课时教学过程。
一、激趣导入。
师：同学们，你们的好朋友是谁？见到好朋友你会怎么说？提醒学生用“我的好朋友是谁，我和谁好”这样的句式回答。
设计意图：通过说“我的好朋友是谁，我和谁好”激起小朋友们的兴趣，打开他们的思路，这个问题与他们的生活相近，小朋友们能有话说，也敢说。）二、初读诗歌，整体感受（一）检查生字学习。
师：看来同学们都有自己的好朋友，挑战来了，老师想看看你们还认不认识昨天学习的生字宝宝们？你们有信心吗？1.学习生字生词。2.检查生字生词的认读。
老师拿着生字生词卡片，一个学生认读，其他学生跟读。
设计意图：生字卡片是我自己制作的，颜色形状各异，能够吸引学生的注意力，增加学生学习的兴趣）
二）初读诗歌1.师范读，生认真听。2.生自由朗读诗歌。3.四位学生轮流朗读诗歌。三、走进诗歌，感受友好（一）学习藤和瓜好1.生齐读这一小节。
2.这一小节写了谁和谁好？他们怎么好？（板书：藤和瓜，贴图）
3.指导朗读，藤和瓜友好相处，心情是愉快的，我们朗读的时候要把这种心情读出来。
4.生带着感情自由朗读，个别学生朗读，齐读。（二）学习蜜蜂和花好。
1.展示蜜蜂在花上采蜜的**，问：你看到了什么？2.出示这一小节内容。个别学生朗读。
3.这一小节写了谁和谁好？他们怎么好？（板书：蜜蜂和花，贴图）4.指导朗读，蜜蜂和花友互帮互助，心情是愉快的，我们朗读的时候要把这种心情读出来。
5.生带着感情自由朗读，个别学生朗读，齐读。（三）学习白云和风好。
1.生听指令：休息。
在学生休息时，老师泛读第三小节。2.生听指令：
天亮了。刚刚老师朗读的这一小节写了谁和谁？3.
他们怎么好？（板书：白云和风，贴图）
4.指导朗读，白云和风友好相处，心情是愉快的，我们朗读的时候要把这种心情读出来。
5.生带着感情自由朗读，个别学生朗读，齐读。（四）学习我和同学好。
1.出示**：许多小朋友。你看到了什么？他们在干什么？2.许多小朋友在一起还能干什么？
3.我们看看诗歌中的小朋友在干什么？出示第四小节诗歌。4.这一小节写了谁和谁？（板书：我和同学，贴图）
5.我们看看“一起”是什么意思呢？谁能用一起给我们说一句话？
6.看来同学们已经会用“一起”说一句话了。许多小朋友在一起很快乐，请同学们一起把这一小节读一遍。四、拓展提升。
同学们，学习了这首诗歌，你们知道了什么？（我们要有朋友，有朋友才会快乐）五、总结。
这首诗歌通过写藤和瓜好、蜜蜂和花好、白云和风好以及我和同学好告诉我们生活中我们都要有朋友，有朋友才会快乐。希望同学们都有自己的好朋友！
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