第一单元儿童剧场。
课题一说谎的孩子会长长鼻子。
教学内容：制作木偶、表演木偶剧。
教学目标：1．学习进行分角色表演，在表演活动中能够根据自己的生活经验进行角色形象的体会和塑造。
2．在歌曲学唱中能够对歌曲进行有感情的表现，注意对节奏和旋律的处理。
教学准备：1．有关《木偶奇遇记》的故事，动画片的vcd光盘，图书、画册等。
2．歌曲《星星祝福歌》、《我的身上没有线》录音带，cd光盘等。
课型：美术综合。
教学过程：一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：上一节课同学们认识了《木偶奇遇记》中的主人公皮诺曹。他是什么样子的小木偶呢？你能把他制作出来吗？
三、新授：和家长一起做木偶：
1．在教学进行之前教师安排学生回家与家长交流关于对木偶的记忆，或家长儿时曾经有过的经历。这一活动的目的是通过家长对过去的回忆，引导孩子对生活认识的进一步深化。现在的孩子由于生活条件好，一般都是依靠家长为自己买玩具，而过去时代的孩子(家长小时候)是自己想办法制作玩具。
通过交流生活的变化，体会自己动手的乐趣。
2．在上述活动的基础上，学生动手制作家长(长辈)儿时曾经制作、玩过的、木偶”、“系列木偶”。例如用废旧毛笔的竹杆制作小木偶。(步骤：
将废旧毛笔杆分别锯成若干段，头部一段，上身一段，上肢两段，手一段，下肢三至四段，分别用线绳穿起来。)而且可以制作成不同造型的系列木偶，在有夹缝的木板下操作表演。3．按照上述的制作步骤，分小组设计、创编一个与自己生活有联系的小故事，确定故事的角色，进行小木偶制作，挑选几位同学进行木偶表演。
这种活动不仅体验了自己家长过去时代曾经有过的快乐，而且还使学生的动手能力得到提高，增进了他们之间的合作与交流。
做一个可爱的小木偶：
1．利用自己身边的废旧材料，例如木制的、布料的、旧的饮料筒(瓶)、乒乓球、旧毛笔杆等，制作一个形象可爱的小木偶。可以先制作最简单的布袋式木偶，并自己编写小故事表演出来。
2．分小组制作小木偶，并将同学们的作品收集起来举办小型的木偶工艺展示会活动。请学生自己讲一讲过去曾经知道或见过的木偶及木偶戏，唤起学生对这一艺术形式的回忆。
3．师生共同欣赏关于木偶起源的**资料，教师根据历史文字资料启发学生了解这一古老的艺术，发表自己的看法。
4．利用旧报纸制作(糊制)大头娃娃(木偶) ，然后画好形象(开脸)，由学生表演自己编写的身边的学习、生活故事。
木偶的传说：
1．老师安排学生查找我国有关木偶起源的资料，交流讲述古代木偶的起源(郭郎的故事)，将学生的学习引导到对问题的**上来，通过有趣的故事展开。从前有一位姓郭的秃头，非常善于滑稽搞笑，他的形象被后人仿照刻成木偶，进行表演。这个郭郎在木偶戏里的职能是率领个木偶表演歌舞，他身着很长的舞袖。
在当时的木偶表演中，众木偶队伍的前面一定有一个秃头、滑稽的角色，叫做郭郎。这是关于木偶起源传说中的一种，有着比较多的史料记载。
2．学生分小组讨论后，设计故事情节和角色，按照情节与角色进行木偶制作，排演自己的木偶戏，并进行班级或年级木偶戏汇演。学生自己创编的木偶戏要结合学生自己的生活，并参考古代木偶戏的历史故事进行。
3．学生了解自己家乡有哪些传统的木偶戏表演形式和故事，引发学生对民间传统艺术的兴趣和热爱。
课题二小马良的大画笔。
教学内容：绘画创作神笔马良的故事。
教学目标：1．能够逐步学习分析艺术作品的风格，并对自己喜欢的作品进行有意识的讨论和评价。
2．在美术活动中能够联系故事情节进行创造，把自己的创作意图通过某种工具、材料和特定的表现形式表现出来。
3．在表演活动中能够对角色进行初步的分析，在形象塑造中注意刻画角色的心理。
教学准备：1．《神笔马良》的故事，动画片《神笔马良》的vcd光盘。
2．美术创作活动的工具和材料。
课型：美术综合。
教学过程：一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：今天，让我们一起来看一看小画家马良的故事。
三、新授：听故事，说想法：
1．听老师或同学们讲述《神笔马良》的故事，欣赏和**动画片的片段。对故事内容发表自己的看法，了解神笔在故事里起到什么样的作用，表达了一种什么思想。
2．欣赏教材中《神笔马良》的***作品，介绍作者。著名画家万赖铭创作丁许多具有鲜明艺术形象的儿童故事的***作品，包括动画片作品。讨论从他的作品中你感受到了什么？
和你过去曾经看过的其他动画片的表现风格上有什么不同？例如我们在第4册第7单元《我的**朋友》，第5册第1单元《摇啊摇》的动画片《牧童》、第8单元《童话王国》的《葫芦娃》、《小鸭》、《九色鹿》等，分析《神笔马良》的表现风格与这些作品有什么不同？或者有哪些特点？
是采用的什么样的表现形式？
3．根据对***作品的分析，学生在自己的绘画创作里结合自己的感受进行创造性的表现。
教学参考资料。
神笔马良。这篇童话是我国著名童话家洪汛涛于2024年创作的。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中曾获一等奖，作者据此改编的儿童电影《神笔马良》曾获文化部年优秀影片一等金质奖章。
主人公马良是个勤劳、刻苦、有志气的孩子。他从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、割草为生。但是，他并没有因生活贫苦而气馁，一心想学会画画的本领。
他每天用心苦练，在沙地上学着描绘飞鸟，在岩石上学着描绘游鱼。晚上，拿了一块木炭，在窑洞的墙壁上，复习白天画过的画。后来，他终于得到了一支神笔。
他用这支神笔画鸟，鸟就在天上飞；画鱼，鱼就在水中游。这事被贪心的财主知道了，要马良给他画大元宝。马良不肯，就被关人马厩中。
马良画了一架梯子，逃跑了；又画了一匹大骏马骑上它，财主追不上。皇帝要马良画画，马良。
不愿意。皇帝就把他打人大牢。马良画了座小岛，岛上画了株金光闪闪的摇钱树，又画了一条大木船，当皇帝和大臣、将军坐船去取钱时，大风大浪把他们全都吞没了。
从此，马良用自己的本领自由自在地为穷苦的乡亲们画画，画出他们所需要的东西：犁耙、耕牛、水车、石磨……
摘自《神笔马良》上海美术电影制片厂)
木偶和木偶戏。
木偶戏表演的历史可以追溯到远古时代，在古代印度、埃及和希腊的墓穴中都发现过木偶的残片。在当时，木偶戏通常用来讲述神话传说或宗教故事。
不同类型的木偶有不同的操纵方式。布袋木偶是套在表演者手上的，杖头木偶是通过木棍来操纵的，而提线木偶则是由表演者通过移动钉有提线的木十字架来操纵的。
第二单元车世界。
教学内容：制作童年的小车。
教学目标：1．通过对自己童年时学步车等的回忆，结合艺术游戏活动，重新体验母爱的温馨与家庭的温暖，感受车与人类生活的密切联系。结合绘画、手工制作等形式的学习，感知体验艺术要素和艺术表现形式。
2．学唱儿童歌曲，提高学生在生活中发现美、表现美的能力。
教学准备：1．一辆真实的小童车或有关童车的影视资料、**资料。
2．表现车的音像资料，歌曲磁带。
3．本课所需的美术用具、材料和学生作品等。
课型：美术综合。
教学过程：一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：大家看，老师手中是什么玩具？对，汽车。今天开始，我们就要进入一个车的世界。
三、新授：单元主题页欣赏。
各种车辆的发展史如同电影一样，一幕幕地向我们展开，从最早的马车、人力车，到汽车、蒸汽火车的出现，车的世界带给我们那么多奇妙的问题，我们在车的世界里发现、探索、创造。这将是一个充满问题的艺术课，请学生说说已经知道的关于车的故事和事情，知道哪些关于车的**、美术、表演作品，在艺术课上与同学们分享。孩子们个个都是“小车迷”，这话听起来有点夸张。
但孩子们喜欢车，熟悉车是不争的事实，如果让孩子们讲一讲你都看过哪些车，坐过哪些车，有过哪些车的玩具，做过哪些车的游戏，回答肯定是五花八门的。
温馨回忆“小小的车”
小小的摇篮车哟，带我入梦乡。
漂亮的玩具车哟，伴我快成长。
飞奔的小童车哟，驮我去远方。
心中的太空车哟，告诉你我的理想。
1．结合生活实际师生共同欣赏不同造型的小童车(可以欣赏童车**或实物)。请同学们讲一讲自己与童车的小故事。教师也可以出示一张有关童车的老**，说一说坐在童车上的小主人。
2．同学们自由谈一谈你都坐过哪些童车，有过哪些车的玩具，想一想它们都是什么样子，动手给它画下来。完成美术作业《我的小童车》(想像画或写生均可)。
3．完成美术手工作业《童车》(材料自选)。
小童车快快跑：
1．同学们自带车玩具或小童车到操场进行游戏活动(自由组合)。
2．欣赏、观察、了解自己带来的车玩具，看看它们在造型上有什么特点，色彩是怎样搭配的，声响如何，靠什么动力驱动，都有哪些功能等。
3．让我们拿起画笔，画一画美丽的小童车。
课题二遥远的车辙。
教学内容：制作“老爷车”
教学目标：1．欣赏、了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质。
2．初步掌握运用绘画、手工制作等方法来表现自己喜欢的车辆。
3．在歌曲学习和乐曲欣赏中，借助多种艺术手段，再现不同时代车的发展轨迹。
教学准备：1．不同时期车辆的影视资料、**资料。
2．乐曲《太平洋2310》和歌曲《驾着马车上市场》的音像资料。
3．各式风格的车辆模型和优秀的学生美术作业。
4．本课学习所需的美术用具、材料等。
课型：美术综合。
教学过程：一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：让我们把你收集的“老爷车”的资料展示出来，一起欣赏一下吧。
三、新授：千姿百态的“老爷车”：
1．借助**、影视资料或传媒等形式，学生共同欣赏不同时期车辆的特点和风采。(欣赏要素：造型特点、色彩表现、动力方式、功能作用等。)
2．师生共同将看到的、听到的、了解的不同时期车辆的基本特征，用语言、肢体动作、画笔、歌曲、诗歌等形式表现出来。
3．结合同学们对车的表述，选择不同时代经典车辆的**向大家展示，交流欣赏。如秦始皇铜车马、早期的自行车、蒸汽火车等。
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