部编版(人教)语文八年级上册《愚公移山》说课稿。
各位评委、各位老师：上午好！
今天我说课的课题是《愚公移山》,下面我从说教材、说教学设想、说教学目标、说重点与难点、说教法、说学法、说教学过程七个方面说说我对这篇课文的设计及理念。
一、说教材。
本节课选自人教版初中语文八年级上册，是一篇脍炙人口的寓言故事，它具有以下几个特点：故事性强，人物形象鲜明；可读性强，易于学生背诵、记忆；基础性强，有一定数量的文言词汇；教育性强，寓意深刻。文章通过讲述一位年近九十的老人带领全家人每天挖山不止，最终感动天帝，把山移走的故事，反映了古代劳动人民征服自然改造自然的伟大气魄。
本篇是在前面所学的基础上，进一步引导学生欣赏古典文学作品，了解用法及意义，提高自学文言文的能力。
二、说教学设想。
愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，在教学中鼓励学生在自读的基础上，通过讨论、切磋，参照注释，疏通全文，再指导学生复述故事。根据学生的基础和已有的知识水平，对《愚公移山》这则寓言故事进行理解，故教学重点放在愚公和智叟两人的对比上，通过分析两个人物的性格特点，从而揭示出作者的写作意图。教学难点放在愚公的“愚”和智叟的“智"的理解以及神话结尾在文中所起的作用，从而完成教学任务。
本节课通过自读课文，达到对内容的理解，通过教师点拔、引发生生互动，研析人物形象，揭示人物性格，把握主题，剖析难点，从而使学生的能力得到提高。
三、教学目标。
1、积累一定数量的文言词语，理解课文寓意，理解对比、衬托手法及课文以神话结尾的作用。
2、朗读本文注意语气语调，运用辨证的、发展的观点看问题。
3、学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力。
四、说教学重难点。
根据新课程标准的要求，结合初中学生的基本学情，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点，重点在于把握文章主要人物形象和故事情节，感悟寓言所传达的愚公精神。难点在于掌握文言文词语的用法和意义。
五、说教法。
1、从“体验”角度组织教学，全课的教学由“朗读体验”——发现体验”——学法体验”三个部分组成。在“学法体验”中向学生介绍若干种阅读方法，进行阅读实践。
2、师生互动，进行**与合作学习；激励性评价贯穿课堂教学。
六、说学法。
为充分体现“学生主体、教师主导、训练主线”原则，结合教材特点和学科特点，主要采用启思、点拨式教法，借助多**课件，激趣、启思、点拨。
七、教学过程。
一）导入新课，激发兴趣。
愚公移山的故事是我国古代寓言中的名篇，可谓家喻户晓，***曾在中共七大闭幕词中引用过这个故事，他把封建主义和帝国主义比作两座大山，把共产党比作愚公，把人民比作天帝，指出：“全国人民大众和我们一起来挖这两座山，有什么挖不平的呢？”堪称“古为今用”的典范！
二)品读故事情节，体会愚公精神。
1、愚公家周围的环境如何？2、愚公为什么要移去这两座山？3、愚公要把山移成何种程度？指通豫南，达于汉阴。
4、愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从**看出来？5、大家都道对于思公来说移山是艰难的，难在何处？小结：这节突出了愚公的“毕力平险的大无良精神和广泛的群众基础。
三）整体把握，感知课文。
首先通过多**屏幕向学生呈现这样几个问题。愚公为什么要移走两座大山？愚公移山的有利条件和不利条件有哪些？愚公要把山移到何种程度？故事结尾带有神话色彩，为什么要这样写？
然后要求学生带着这些问题大声的朗读课文，按照自己的理解找出上述问题的答案。要求学生在朗读过程中做到声音洪亮，有节奏感。注意字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理，字词的含义可以参考注释、工具书等一一落实。
在这个环节中我会在学生中间巡视，帮助学生解决疑难。在学生自学的基础上最后我还要强调一下一些重点词语的用法意义、重点语句的翻译，便于学生的记忆和积累。
四）课堂小结。
本文是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。寓言中塑造了愚公的生动形象，寓意深刻。愚公精神的实质是排除干难万险不达目的决不休止。
我们这个时代仍然需要这种精神。如果人人都只求眼前利益，**会有我们国家现在这个繁荣昌盛的局面？**会有时代的发展、人类的进步？
我们应该继续发扬愚公精神。
五）布置作业。
请完成本课对应训练。
总之，对于本节课，我是根据学生心理特征和认知规律，采用**合作的教学方法，以问题为基础，以能力和方法为主线。有计划的培养学生的自学能力、思维能力、实践能力，同时充分利用各种教学手段，来激发学生的学习兴趣，以期达到理想的教学效果。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
人教部编版语文八年级上册语文《愚公移山》作业
愚公移山。一 巩固基础。1.下列句子中字音 字形全都正确的一项是 a.惩 山北之塞 遂率子孙荷 担者三夫b.京城氏之孀 妻始龀 跳往助之c.高万纫 曾 不能损魁父之丘d.河曲智叟 一厝 u 朔东。2 下列加点字意思相同的一组是 3分 a.惩山北之塞惩前毖后 b.聚室而谋曰不谋而合 c.寒暑易节，始一...
部编版八年级语文上册《愚公移山》教案
愚公移山 教案。教材分析 本文选自部编版八年级语文上册第六单元的一篇课文。愚公移山 选自 列子 汤问 这是一则具有神话色彩的寓言故事。通过一个年近九十的老人带领全家人每天挖山不止，最后感动天帝，把山移走的故事，反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。学情分析 在教学过程中，学生已具备了结合课文...
人教部编版八年级语文上册教材分析
一 概况。八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。一共有六个单元，单元专题分别是新闻 人物描写 回忆和爱 山川之美 园林建筑 人物品格与志趣。本册教材要求学生了解两种文体 记叙文和说明文 同时相应地了解两种表达方式 记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文...