第五单元。桃花源记》
一、写作背景：我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。
统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《
第五单元八年级上语文第五单元知识点全面整理第五单元《桃花源记》一、写作背景：我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。
统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《
桃花源记》八年级上语文第五单元知识点全面整理第五单元《桃花源记》一、写作背景：我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。
统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《
一、写作背景：我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。
统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！
可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！ 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。
它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。八年级上语文第五单元知识点全面整理第五单元《桃花源记》一、写作背景：我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。
东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《
二、作者简介：
陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。
他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。
忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。
他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。八年级上语文第五单元知识点全面整理第五单元《桃花源记》一、写作背景：
我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
元代诗人张养浩在《
本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记。八年级上语文第五单元知识点全面整理第五单元《桃花源记》一、写作背景：
我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
元代诗人张养浩在《
三、 读准下列加点字的音：
豁然开朗（ ）屋舍俨然（ ）阡陌交通（ ）
黄发垂髫（ ）便要还家（ ）刘子骥（）诣太守（ ）八年级上语文第五单元知识点全面整理第五单元《桃花源记》一、写作背景：我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。
统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《
四、词语。八年级上语文第五单元知识点全面整理第五单元《桃花源记》一、写作背景：我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。
东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《
一。 通假字： 1.
具．答之 “具”通“俱” 全都八年级上语文第五单元知识点全面整理第五单元《桃花源记》一、写作背景：我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。
统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《
2..便要．还家 “要”通“邀” 邀请 yāo 八年级上语文第五单元知识点全面整理第五单元《桃花源记》一、写作背景：我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。
东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《
二。词类活用： 1.
渔人甚异．之形作意动以（之）为异对（此）感到惊异八年级上语文第五单元知识点全面整理第五单元《桃花源记》一、写作背景：我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。
统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《
2.复前．行，欲穷．其林前：名作状向前；穷：
形作动走到头走完八年级上语文第五单元知识点全面整理第五单元《桃花源记》一、写作背景：我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。
统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《
3.初极狭，才通人动作使动使（让）……通过八年级上语文第五单元知识点全面整理第五单元《桃花源记》一、写作背景：我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。
东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《
4.便扶向路，处处志．之名作动做记号八年级上语文第五单元知识点全面整理第五单元《桃花源记》一、写作背景：我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。
东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《
八年级上语文第五单元知识点全面整理
第五单元。桃花源记 一 写作背景 我国东晋末年，封建国家 政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。元代诗人张养浩在 潼关怀古 一诗中发出了这样的慨叹 兴，百姓苦 亡，百姓苦！可以说，和平，是每一...
八年级语文上册第五单元知识点汇总
第21课桃花源记 一 重点字词。1.给下列加点字注音。俨y n然阡陌qi n m 髫ti o 诣y 间ji n隔问津j n 此中人语y 云。点拨 注意多音字 间 语 的读音。2.解释下面加点的词语。1 缘溪行，忘路之远近。缘 沿着。2 仿佛若有光。仿佛 隐隐约约，形容看得不真切的样子。3 有良田美池...
八年级上第五单元知识点归纳
21 桃花源记 知识点归纳。一 内容简介 桃花源记 是东晋文人陶渊明的代表作之一，约作于永初二年 421 即南朝刘裕弑sh 君篡cu n位的第二年。描绘了一个世外桃源。以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源 小住桃源 离开桃源 再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶...