作家作品：1、《在山的那边》，作者王家新。
2、《走一步，再走一步》作者莫顿·亨特，美国作家。
3、《蝉》作者小思，香港作家。《贝壳》作者席慕容，台湾画家、作家。有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞。
5、《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者沈复，字三白，清代文学家。
一、在山的那边。
1、整体感知诗歌内容，感悟诗中的思想感情，体会诗歌字面意思外的深层含义。例：**一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？
海”指理想的境界，“山”指抵达之路上的重重险阻，“爬山”隐喻艰苦奋斗，克服一路上的困难。
本诗表达了要经受千辛万苦，百折不挠，方才可实现自我的人生理想。
2、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
1)我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思？)―说明作者对山外世界的痴迷与向往。
2)山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗？)―拟人化，表达心情沮丧时的心理感受。
3)当我爬上那一座座**着我的山顶(“山顶”的**力在**？)―以为可以望见大海。
4)一次次漫湿了我枯干的心灵(“枯干”在这里是什么意思？)―形容对理想的渴求。
二、走一走，再走一步。
1、词语识记。
训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼。
2、了解课文中的以小见大，以实寓虚的写作(记叙)手法。
以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
3、分析记叙文中的铺垫与照应。
1)铺垫的作用。
衬托行将来临的事物；渲染气氛。
2)照应。为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代，后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。
4、复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
5、结合语境理解重点词、句的深刻含义。
三、生命，生命。
1、字词积累。
骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负昂然挺立擎天撼地肃然起敬。
2、揣摩词语，品味语言，理解文章内容。
四、紫藤萝瀑布。
1、词语识记。
发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙。
2、揣摩文中语句，体会写景的妙处，理解作者感情的变化和文章主旨。
作者借花赞美生命的美好与永恒。
3、体会并学习运用观察、感受、联想、思考的学习方法和拟人、比喻等修辞手法。
作者运用比喻、拟人等修辞手法写景，绘形入神，融入感思，生动形象，富于情致。
五、童趣。1、简单的字词句释义。
填词法”“换词法”
2、体会作者的曼妙奇想(想象)和意趣物外的情怀(童真童趣)
文章表现了少儿丰富、神奇的想象力和天真烂漫的情趣。
写作口语交际综合性学习：这就是我。
1、口语交际。
1)自我介绍。
2)推荐自己。
3)“模拟”面试。
2、写作：命题作文“这就是我”
七年级语文上册第二单元知识点归纳。
七年级语文上册第二单元知识点归纳。
一、基础知识：
1、文学常识：
流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，现代诗人。
玛丽·居里，波兰人，后加入法国国籍，著名的物理学家、化学家。2024年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理奖，2024年获诺贝尔化学奖。
孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋鲁国(山东曲阜)人。我国古代伟大的思想家、教育家。《论语》是记录孔子和他的**言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
2、异读字、易错字辨析。
异读字(注音并组词)
落 ( 折 ( 累 (
扒 ( 载 ( 省 (
易错字(注意加点字的读音和写法)
诅咒丰硕缀连倔强渲染洗濯寂寥玷污蜕化。
堕落贪婪雏形孵化嬉戏金窖抢劫禀告掳去。
奢望蹂躏柚子牙龈沉甸甸。
碌碌终生夜幕降临繁弦急管果实累累不可磨灭玲珑剔透。
具体而微多姿多彩虚度年华阴晴圆缺举世无双险象跌生。
慧心未泯天灾人祸突如其来得失之患心旷神怡问心无愧。
专心致志获益匪浅猝然长逝死而后已可望不可即绝处逢生。
字词积累：谋：为解决别人的难题出谋划策。
忠：诚心诚意。
习：温习。处：据有，取。
所恶：厌恶，讨厌。
弘毅：抱负远大，意志坚强。
见贤思齐：见到贤人，就思考怎样与贤人的德行一致。
任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大。
**之美：成全人家的美德。
通假字：a.不亦说乎 “说”通“悦”，愉快。
b.是知也 “知”通“智”，智慧。
c.诲女知之 “女”通“汝”，你。
古今异义：a.信古义：真诚、诚实今义：相信、信任。
b.是古义：这今义：判断动词。
c.三古义：虚拟，泛指多今义：确实的数字。
词类活用：a.学而时习之 “时”名词作状语，及时、按时。
b.五日三省吾身 “日”名词作状语，每天。
c.传不习乎 “传”动词用作名词，“老是传授的知识”。
3、课文内容把握：
《理想》是一首现代史，诗人运用一连串生动形象的比喻，从多种角度赞美理想，告诉人们，人生一定要有理想。
《行道树》一文中采用拟人修辞方法，展现行道树的形象，就是无私奉献者的形象，借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美无私奉献者的崇高精神。
《第一次真好》中作者以第一次看见柚子树而引发对第一次看见十姊妹鸟的雏鸟的回忆，并总结自己的感受，认为“第一次的感觉”是生命中难得的宝贵经验，它不仅带给我们新鲜、刺激，更带给我们生活的新领域和人生的阅历。
《白兔和月亮》是一则寓言。两个转折，形成鲜明对比。寓意是：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
《落难的王子》采用第一人称写法，人物语言、神态、动作描绘细致。这则寓言的寓意是：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
《我的信念》作者通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了自己作为科学家的性格特点和人格力量：致力于科学研究，不谋求物质利益，追求宁静而简单的生活，将毕生精力投入到心爱的科学研究中。
《论语》十则》一文，大体上前四则谈学习方法，五、六、七则谈学习态度，后三则谈修身做人。
4、《论语》背诵、默写：
别人误解时：
学习与思考的辩证关系：
说明一个人要经得起环境的考验：
待人接物处世之道：
表现实事求是精神：
欢迎远道而来的朋友：
二、本单元我的补充：
寓言，文学作品的一种体裁，大多是用假托的故事寄予意味深长的道理，给人以启示。主人公可是人，也可以是拟人化的动、植物或非生物，具有鲜明的哲理性和讽刺性，多采用夸张、拟人等修辞方法。
七年级语文上册第三单元知识点归纳。
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一、应记住的基础知识：
1、文学常识：
《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家。
《夏感》作者梁衡。
《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。
《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。
《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。
《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。
《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝著名戏曲作家。
二、注意下列加点的字的注音或写法。
朗润(rùn)酝酿(niàng)黄晕(yùn)宛转(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)
响晴(xiǎng)发髻(jì)水藻(zǎo)镶边(xiāng)贮蓄(zhù)澄清(chéng)
欣欣然(xīn)蓝汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)
挑着(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥硕(shuò)栖息(qī)鳊鱼(biǎn)
乌桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)
繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展春华秋实春花秋月。
闲情逸致芊芊细草轻飞曼舞。
三、课文内容把握：
《春》这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了作者对大好春光的无限热爱。
《济南的冬天》抓住“温情”这一特点，紧扣“山”和“水”，描绘了一幅淡雅的山水画，抒发了作者赞美济南，热爱自然的美好情感。
《夏感》以热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状。
《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。
四、本单元应形成的语文素养：
1、掌握写景的技巧：
写景要抓住景物特征。《春》紧紧抓住“新”、“美”、“力”来描写景物。
写景要有合理的顺序。《春》中的“春花图”，从“树上”、“花下”“遍地”几个词语中，可以清楚的看出写景的顺序是从上到下，条理清晰。
写景要五官齐放。《春》中的“春风图”从嗅觉、触觉、听觉的几个角度来描写春风。④写景要讲究虚实、动静结合。
“春花图”中由“春花”联想到“秋实”;“春草图”中由静态的春草写到草地上孩子们的嬉戏，动静结合、相映成趣。
写景要讲究修辞。
写景要讲究生动、形象。
2、品味优美的语言。
春》的语言非常精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永。
品味诗文优美的语言，可以具体到词语的揣摩，要从字面义、内涵义、情感义三个方面进行。
五、应背诵的诗文提示：
1、《春》需要熟练背诵。如：
“一年之计在于春。”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
2、古诗四首中：
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
夕阳西下，断肠人在天涯。
3、古诗中四季：
春：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
七年级语文上册第五单元
羚羊木雕 教案。南昌市湾里第二中学齐述兰。一 教学目标 1 整体感知课文，分角色表演，体会人物的思想情感 2 联系生活实际，学会与父母 他人沟通，获得人生有益启示。二 教学重难点 1 学会从文中的语句分析人物形象。2 理解文章内容，联系生活实际，谈谈自己的看法。三 教学课时两课时。四 教学过程 一 ...
七年级语文上册第五单元
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七年级语文人教版七年级语文第一单元基础知识测试
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