课题 unit 6 how many? （unit6 park a 1）
1.能力目标：
1）能听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
2）能在语境中运用所学句型how many…do you see? i see….来交流看到的物品数量。
2.知识目标：
1）能听懂、会说、认读句型how many… do you see? i see….
2）能听懂、会说句子：the black one is a bird.
3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.
3.情感、策略目标：
1）情感态度：春天来了，多做户外锻炼对我们的健康有益。享受春天，享受生活。
2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点：
1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型how many… do you see? i see….
2. 难点：句子the black one is a bird.
三、教具：句卡、风筝词卡词卡、评价用的小风筝。
before class, enjoy a song《let your kite fly high》
设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。)
四、教学过程：
1. greetings.
t: hello, boys and girls! i’m wendy!
good morning! nice to meet you! look at me.
look at my fingers. how many fingers?（师随机出示的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。
）now i say you do: show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) good job!
设计意图：通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。）
2. review numbers.
t: children. spring comes. today let’s h**e a field trip and fly kites. ok? go!
出示情景图(没有天空， 四只猴，六只鸭)
t: look at the monkeys! how many? 接着问：how many ducks?
ppt：主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。
how many birds do you see? let’s count:1-10
设计意图：创设郊游情境，引出放风筝的话题，并复习所学过的数字。）
3. learn: eleven ，twelve
1）学习 eleven
ppt：十只小鸟，又来一只小鸟t: oh！how many birds? 教师顺势说eleven
师先教读两遍，t: follow me! eleven ，eleven, 然后拿卡片（11），t:
try to read.然后师拿卡片另一面eleven，教读e-le-ven (用手指表示音节) 2遍，学生组读、个读。 who can read?
师随机评价，good! great! super!
2）学习 twelve
ppt： 11只小鸟，再来一只鸟，共12只鸟。t:
look! another bird is coming. how many birds do you see?
ss:12.教法同eleven.
师示范twelve中v的发音，学生齐读、男女生读、组读、**车读。师随机评价，good! great!
super!
设计意图：通过复习1-10的数字，学习单词，为下一步整体听对话内容扫除障碍。）
一）整体感知文本，理解文本大意，并学习kites，so beautiful!
1. 带着简单的问题视听，让学生从整体体会文本的大意。
t: look! who is the boy\girl? ss: zhang peng \ amy
ppt:课文主题图，没有风筝。
t: zhang peng and amy are h**ing a field trip with their classmates, too. what are zhang peng and amy looking at?
are they looking at the birds? （师做小鸟飞状）guess!学生可能猜鸟，气球，飞机，风筝。
please watch, listen and choose.
然后出示ppt: watch, listen and choose.
a. kites (**) b. birds (**)
ppt**整段**（不带英语文字）。
t: what are zhang peng and amy looking at? choose kites or birds? ss: ppt出示答案。
t: yes. kites.评价：奖励学生小风筝。(you are so clever！a kite for you.)
2. 学习kites
师出示白色的风筝卡片， t:look at the kite. what colour?
学生读white，师引导学生读ite,然后师将词卡上的wh撕掉，就变成了kite，学生试读，师领读kite，巧妙地出示另一张卡片how many kites?引导学生回答3 kites师领读kites.学生齐读、高低音读、组读、个读，然后将卡片贴在黑板上。
3.学习wow! so beautiful!
师指ppt ：look at the kites. what colour？课文主题图，再出现十一只风筝（ red \yellow\ black\ green\ blue ）
t: wow! so beautiful!
ppt：一张美丽的花的**，下面有句子wow! so beautiful!
一张美丽的东皋公园的**，下面有句子wow! so beautiful!
一张美丽的玩具的**，下面有句子wow! so beautiful!
设计意图：通过视听整体感知文本，理解文本大意，同时通过白色词巧妙处理。
kites ，再通过五颜六色的风筝处理so beautiful! ，为进一步听文本的细节扫除障碍。)
(二)带着问题视听，获取对话细节信息，学习核心句型how many...do you see? i see….
t: zhang peng and amy are looking at kites. zhang peng asks amy:
how many kites do you see? 师做**状 t: 11or 12?
please watch, listen and choose.
ppt: watch, listen and choose
zhang peng头像图：how many kites do you see?
amy头像图： a. i see 11b. i see 12.
ppt**整段**， ppt出示答案。
t: h**e you got it? who can tell me?
ss：i see 12.
t: you are so clever! a kite for you! 奖励一个小风筝。（如果学生回答的好。）
ppt: zhang peng头像(气泡)：how many kites do you see?
amy头像(气泡): i see 12.
t: now i’m zhang peng. you’re amy.
how many kites do you see? ss: i see 12.
师生练习2遍。 t: how many kites do you see?
s1/s2:i see 12.师板书i see….
并带读 i see 12. t: how many kites do you see?
ss: i see12. t：
please ask me together: how many kites do you see?师边回答i see 12.
边板书：how many kites do you see? 师领读how many kites do you see?
(第一遍领读，加上动作。) 第二遍领读do you see、 do you see、 how many kites do you see?第三遍师生拍手说，然后师出示句卡，学生男女生问、小组、生生问答练习，展示t：
ask and answer in pairs like this.。教师评价跟上、good!
奖励小风筝。
设计意图：在整体感知的基础上，通过再次视听进一步熟悉文本，进而学习文本的核心句型how many...do you see? i see….）
三）学习the black one is a bird.
t: amy sees 12 kites. but zhang peng says: no! why?
t: can you tell me? why?
think and answer. (ppt)
amy头像图（气泡i see 12
zhang peng头像图（气泡）： no!
why? (为什么？)
s1:..ppt: the black one is a bird .
师领读两遍。小老师读。follow her\him.
(奖励小风筝super! wonderful!)
教师点击课件：
ppt：1. 11只铅笔（5支铅笔一组，第三组有一只是红色钢笔，**下面是句子the one is a）
2. 12个birds （5个一组，最后一组的一个是duck。）
t: how many pencils do you see?
ss: i see…
ts: the one is
设计意图：通过二次视听学生已熟悉文本内容后，在此时恰当提出问题让学生思考难点问题，突破难点语言the black one is a bird. 层层深入，降低难度。）
四）listen and imitate.(听音仿读)
t: this time, open your books and turn to p58. listen, point and imitate.
ppt: pay attention to your pronunciation and intonation.（注意你的语音语调。）
设计意图：通过听音正音，让学生模仿流利准确的语音语调。）
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