狼和鹿。
一、导入。师：这节课，我们一起学习《狼和鹿》。读。
师：在你的印象中，狼是怎样的动物？（贪婪而**）ppt 谁能读好这个词？生1，读出了它的凶。谁再读？生2，它不但**而且很贪心。一起读。
师：我们还学过带有狼的成语？（狼心狗肺，狼吞虎咽，狼狈为奸）看来狼作恶多端，大家都不喜欢它，那鹿呢？
ppt鹿图生1,2 （ppt 活泼而美丽）这个词谁来读？多可爱啊！一起读。
二、学习1-3自然段。
师：可课文中对狼和鹿却有另外一番评价，谁来读这两句话。ppt
师：什么叫“功臣”啊？ 什么叫“祸首”啊？
师：课文中把贪婪而**的狼称为……，把活泼而美丽的鹿称为……ppt 真让人难以置信，作者到底有什么有力的证据可以这么说呢？（ppt ？
）让我们一起走进它们生活的凯巴伯森林去看个究竟。（板书森林）
师：下面请同学们自由朗读课文1-3自然段，边读边用笔画出描写凯巴伯森林的词句。
a、 师：100多年前凯巴伯森林是什么样子的呢？（一生读）ppt 大家看这就是100多年前得凯巴伯森林，这是一片怎样的森林？
（2人）透过这片树叶，你还能想象到哪些美好的森林景象？（2人看来森林是动物们得自由王国真美啊）
大家看**中的森林很美，你们想象中的森林也很美，课文中对森林的描写更美，谁来读一读？（一百多年以前……嬉戏）他读出了森林的绿和生机勃勃，谁还想读？你读出了动物们的快乐，一起读）
b、 师：那25年后，凯巴伯森林又是什么样的？（一生读）ppt 大家看这就是25年后凯巴伯的森林，请大家找出句子中的一对反义词？
（消退对蔓延）师：消退，什么在消退？生1，绿色在消退，师：
绿色是什么？生2，小草，小花，树木……师：小草没有了，野花没有了，小树没有了，嫩枝没有了，枯黄像熊熊的烈火一样在森林中……，我们能看到的是满山的枯黄，满眼的荒凉，凯巴伯森林就这样被毁了。
（板书：毁）看到这一幕，你的心情怎么样？生1，舍不得，读出你的舍不得，我听出了你的舍不得，生2，痛心，请你读一起读。
师：同一座森林，25年的时间发生了如此大的变化，导致森林变化的原因是什么？
生：人类捕杀了大量的狼群
师：人类为什么要捕杀狼群？
生：因为狼吃掉了很多可爱的小鹿。
师：课文中怎样写的？（但……暗算） 狼是怎样捕捉鹿的？（下毒手暗算）
师：狼会对人们喜爱的鹿怎样下毒手，进行怎样的暗算呢？（悄悄地过去）
师：狼对鹿又是下毒手又是暗算，如果你是当地的居民，你看到会怎么说？ 2人。
师：看来，你对这些狼是恨透了，请你读第2自然段。
师：狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中，这是一幅怎样的画面？（悲惨血流成河）
这样血腥的画面持续了多长时间？狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉多少只？
真可谓只赶尽杀绝，如果你是当地的居民，看到这样的场面，你会怎么说？（板书死）
师：狼就这样一只跟着一只，倒在人们的枪口下，凯巴伯森林里再也没有了狼和其他一些天敌的威胁，从此凯巴伯森林成了（鹿的王国），它们在这里（生儿育女），很快，鹿的总数就（超过了十万只），如此，凯巴伯森林真的成为鹿的王国。
师：没有了狼的威胁，鹿群会遭到怎样的灾难呢？下面请同学们再仔细读第3自然段，看看鹿群面临怎样的灾难？（生自由读）没有了天敌的威胁，鹿群面临着怎样得灾难？
a、 饥荒 （ppt 灌木，小树……吃光了）抓住关键词，关键标点，你能读出什么？此时此刻，你的眼前出现了怎样的一群鹿？再读， 一起读。
b、 就在鹿群闹饥荒的时候，更大的灾难降临了，更大的灾难是……（ppt疾病 ……病鹿）为什么说疾病是更大的灾难呢？（因为饥饿，所以抵抗力降低了，而且疾病容易传染，所以疾病是更大的灾难）你能从这段文字中读出疾病的可怕吗？从**读出？
指名读。
师：老师发现课文中有这么几个数字，写的是不同时期鹿的数量，你能说出这些数字对应的是怎样的鹿？（同桌讨论）
师：指名交流，再读，读者这些词你的心情怎样？一起读。
让我们来推测一下，这剩下的八千只鹿，等待它们的是什么？（死亡）多么令人心痛啊！
让我们再来读一读这两句话。(ppt 灌木、小树……鹿吃光了。 疾病像……病鹿)
师：鹿一只跟着一只死亡了。（边说边板书，亡）（ppt ?）
同学们，学到这里你知道为什么称贪婪而**的狼为“功臣”，称活泼而美丽的鹿为“祸首”？下面请同学们四人一小组，先读一读第四自然段，再讨论讨论。
交流……所以课文中称……读（ppt）
师：昔日生机勃勃的凯巴伯森林毁了，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中死了，鹿饿的饿死，病的病死，剩下的八千只病鹿也在等待着死亡的降临。如果狼、鹿、森林能够控诉的话，它们应该投诉谁呢？
(板书 ？)
生：当地的居民。
师：是啊，人（板书）才是造成这一切的罪魁祸首，正因为它们盲目的爱，最后造就了这大量的悲剧，因为它们无知的恨，最后使得这一切都毁灭了，还使自己成为毁灭这一切的祸首。（ppt）悲剧已经造成了，让我们一起再读第4自然段，让这惨痛的教训铭记在我们心中。
三、小结。师：如果你就是当地的居民，看着被毁灭的森林，看着森林里狼和鹿的尸体堆积如山，你想说些什么？
师：事物间，有一种平衡关系就像天枰，它一头是狼，一头是鹿，只有狼吃掉一些鹿，天枰才能保持平衡，这样的平衡就叫生态平衡，但是一旦这样的平衡被打破，就像狼被大量捕杀，天枰就会（倾斜），最后甚至会（倒塌），狼和鹿就是这样一幕惨痛的教训，向我们敲响了保护生态平衡的警钟。
师：在我们生活中就有着许多破坏生态平衡的现象，你说？（乱砍乱伐，排放污水、废气）
师：大自然正用干旱、洪水、雾霾这些严厉的手段，给予我们惩罚，因此我们要向自己、向所有的人类大声呼吁：保护生态平衡。
实践作业：1、搜集保护大自然生态平衡的知识和故事。
2、关注并制止身边破坏生态平衡的行为。
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