五年级美术下册教案三篇。
今天，我要说的这节课《飞天畅想》湘教版第7课五年级下册，本课的目的是使用太空这个极具想象力的话题来实现想象画的练习。虽说，在世界很多民族发展的历史进程中都存有过，并都各自独立的、自发的产生和发展，不过太空主题神秘而独树一帜。为了使学生了解太空世界，发展学生对美的感悟力，想象力和创造力，同时也为了提升学生的综合素质，精心设计了这个课。
本课既能培养儿童的创造力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性。
三年级的学生已具备一定的分析水平，具有一定的绘画基础与思维表达力，之前也学习过简单的设计课程，所以能够使用自己学过的知识实行粗浅的创造。但学生们对于设计只停留在“好看”、“有趣”等浅显的感知上。二、教学目标：
【知识与技能】
学生能够提升丰富的想像力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。
过程与方法】
通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。【情感态度价值观】
通过学习本课学习激发热爱航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。
三、教学重难点。
1.教学重点：以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，实行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现水平，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
2.难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。
四、教学准备。
教师准备：利用“搜索”搜集资料，课件。
学生准备：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等相关太空的资料和**。彩笔、油画棒、素描纸等绘画工具。五、教学过程。
一)谈话导入，揭示课题。
师：太空是一个无限而飘渺的空间，它充满了无穷无尽的奥秘，理解和征服宇宙是我们全人类梦寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的苍天里到底让我们有多少遐想呢？这节课就让我们一起走近神秘的太空去看一看。
****美丽的太空景象，揭示课题。(二)**体现，拓展学生视野1、欣赏太空**，激发学生兴趣**体现，强化感知**卫星美景。
意图：通过卫星，太空世界的体现，开拓了学生的视野，培养了学生的发散性思维，提升了学生的审美素养，并为学生大胆构思做好了铺垫。)
感知和了解卫星的造型与色彩。
师：同学们通过欣赏**，谈谈你看到了什么？它是什么形状的，是什么颜色的？
三)交流讨论，培养学生**(1)**体现(增强思想教育)****杨立伟。
意图：通过欣赏，提升学生的爱国主义热情和热爱科学的意识，渗透德育教育)
师：请同学们欣赏**，说一说你看到了什么？感受如何？
生：我看到飞天英雄杨利伟在飞船里举着国旗，我想到了我们的祖国真伟大，我们从小就要热爱自己的祖国，将来我们也要为祖国争光。
师：你真是一位有着爱国责任心的好孩子，我们每位同学都要有一颗爱国的心。
生：我看到我国的飞船成功飞天，想到了我国的科学技术越来越发达，我心里特别高兴，长大了我也要做一名科学家。
师评：你有自己的梦想，真的不错，向着目标前进，相信你能成功。
2)资料交流(激发创作欲望)
意图：进一步发挥学生的主体性，为学生创造展示自我的平台，激发学生创作欲望)
师：请大家把你们课前收集的**和资料，在实物投影上展示出来。
小组内代表逐个发言。(学生主动**)
师：老师知道大家还有其它资料，现在小组开始交流。小组交流，气氛活跃。
师：同学们收集的太空资料实在是太美了，连老师都觉得眼前仿佛表现出了一个超越地球的生活空间，从这些资料我还能够看出，同学们平时收集、处理、整理信息的习惯非常好，水平也很强，老师真为你们感到高兴和自豪。
3)小组合作讨论怎样游太空。(突出“游”的方法)(a)坐上各种飞行器。
b)穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)
c)去航天发射中心。(分组交流资料—教师总结)
4)了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。****：
航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。(5)了解长征系列火箭。****长征系列火箭。
了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。让学生懂得卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。
**“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。(6)乘坐飞船游太空—指导构思，引发奇想。
a)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(****和游太空录像)
b)说说在太空见到什么？提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……
c)说说在太空出现什么情况？(没有大气，会失重，**出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)
四)欣赏作品，评价学习。
意识：通过欣赏同龄人的作品，缩小差别，让孩子们理解到他能行，我也真行！有比一比，赛一赛的动力，并进一步强化学生的创作欲望和创作热情。)
师：1.你看，他们画的是什么内容？2.你有什么感想和感受，他们用的是什么绘画材料和工具，说说他们的绘画技法。(小组合作讨论)小组开始积极交流，派代表发言。
师评：你们的想象力很丰富，创作就需要我们能大胆想象构思。师：
其实呀，这些小朋友和你们的年龄一样大，她们发挥了自己的聪明才智，大胆构思，使用了不同材料和绘画技法体现了自己的飞天畅想，向你们证实了他们能行，那么你们想不想超越他们，也向更多的人来体现自己的飞天畅想呢？生：想﹗
五)学生想象创作，教师巡视辅导。
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界实行探索、旅行的**。教师巡回指导。
课件****。
六)作品展示，共同评价。
意图：通过学生自评，互评，师评，体现了多种多样的评价方法，有助于提升学生的整体素质)
谁愿意来展示自己的作品，谈谈你的飞天畅想，说出你作品的内容、所用工具、绘画技法、优点与不足。学生发表自己的见解。自评、互评、师评。
接下来，其他学生都很自豪展示着自己亲手制作或几名同学合作的作品………
小结：同学们的想象力太丰富了，你们的创意太好了！办法也是真多！
我感到非常高兴。课后请同学们把自己的作品带回家，请你们的父母来评一评，并写成文字与老师实行交流。六、说小结作业。
师生共同回顾本课主要内容。
了解卫星是怎样传送电视节目的—外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。《童年的影子》教学目标：
1知识与技能：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。
2过程与方法：学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这个过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知水平，体验到了摄影的乐趣。通过欣赏分析作品，感受动态摄影虽然是静止无声的画面，但它表现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间。
3情感、态度价值观：协助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。教学重点：
通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。初步掌握摄影的技巧。教学难点：
摄影的技巧与构图。教学过程：一欣赏摄影作品。
湘版五年级下册美术教案（新版）
《老屋门前》，摄于浙江前童古镇，后期合成。少女蒙娜丽莎般的眼神，与两个小动物和谐相处，让人体悟到桃花源南山下生活的氛围。整幅作品压低了影调，减弱了色彩的浓度，安逸和宁静的气氛油不过生。
湘版五年级下册美术教案（新版）
《马与他的主人》，摄于上海松江某马场。作品以男子与黑骏马相拥相吻的瞬间，刻画了人与动物之间超然的情感，显现出生活中令人感动的真实场景。后期对画面实行了模糊处理，并突出了男子红衣的鲜活色调。
湘版五年级下册美术教案（新版）
《回娘家》，摄于云南，后期合成。薄雾气氛中的画面近实远虚，急切探母的妈妈与回头顾盼的孩子。作品用湖蓝的淡色调，吟诵出“斜风细雨不须归”的淡淡诗意。湘版五年级下册美术教案（新版）
《母亲·俄罗斯后裔》，摄于内蒙古呼伦贝尔。作品光影对比强烈，画面在具有视觉冲击力的同时，仿佛讲述着一个平凡而曲折的家庭故事。身后的家人在幽暗的内室忙碌着，而身为家庭主妇的她，侧身回顾，秉承着一颗操劳的心。
作品压暗背景亮度，营造了北方家庭简朴的氛围。
湘版五年级下册美术教案（新版）
《巴伐利亚少女》，摄于德国巴伐利亚。作品恰到好处地捕捉到少女那由衷欢笑的瞬间，造型生动，前后呼应，清新的色彩，高雅的灰层次，一派别致的灿烂春光。湘版五年级下册美术教案（新版）
《放飞时刻》，摄于浙江前童古镇。作品中两个夕阳下归家的孩童，雀跃的神情，飞奔的脚步，刹那间喷射出欢快、纯真的童趣。作品降低了背景色彩的饱和度，反映出作者心中对乡间生活的体悟。
摄影的魅力在于摄影家对景象、人物、事件的瞬间把握。一种角度、一个神态、一束光线，都是构成一幅佳作的要素。不过，现实中天时地利人和的机会并不经常出现，即便出现，摄影家也不易捕捉到。
这便是传统摄影的缺憾。
数码摄影技术的进步在一定水准上补充了这样的缺憾。唐民皓就是这样一位在数码摄影领域持续尝试和创作的探索者。他在良好抓拍技能的基础上，充分利用数码后期制作的技术优势，把人文、自然环境中的精彩场景组合成一幅幅鲜活的人像作品，再造了在瞬间中无法捕捉到的画面。
他在数码后期中，尤其注重画面色彩的调整，针对不同作品的场景，赋予画面在前期摄影中无法得到的个性化色调，使作品形成了一般摄影作品不具有的视觉冲击效果。唐民皓既练就了对人物神态敏锐的捕捉技巧，更具有画家的审美眼光和构思水平。相比传统的摄影作品，他的作品承载了深厚的人文功底、相当的艺术修养和娴熟的**驾驭水平。
在数码技术飞速发展的今天，他的创作实践再次阐释了数码摄影后期制作的“魅力”。
二课外作业。
用手机或相机拍摄作品，可到班上展览。《石壁上的九色鹿》授课时数：2课时。
课前准备：九色鹿的故事，绘画工具教学过程：一、故事导入。
恒河旁边，住着一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它的一个好朋友，那是一只乌鸦。有一天，一个人不小心掉进了河里。
九色鹿看到了，赶快跑到河边，不顾危险，掉进河里去，把那个人救上岸来了。那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你谢我。
你回去吧，只要你不告诉大家。”说完话，就回去了。
那个人说：“一定、一定，我什么也不告诉人家。”说完话，就回去了。
这个国家的王后，一天夜里做了个奇怪的梦，看见一头鹿，它的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。她醒来对国王说：“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫，您快给我找来。要不，我就要死了。”
国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，还给他满满一盆金子。
不过谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个人，就是九色鹿救了他的那个人知道。他想：“这下可好了，我能够有满满一盆金子，还分到半个国家呢！
”他跑到王宫里，让国王带上兵马和他一起去捉九色鹿。
这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只乌鸦，站在树枝上，看见远远问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害他呢？”
那个人说不出话来。
国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个命令：“以后，谁也不许来捉九色鹿。”那个人呢？
他没有拿到满盆的金子。也没有分到半个国家。国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。
二、石壁上的九色鹿。
1、敦煌石窟九色鹿**欣赏。
2、壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种种情节：鹿王在江边救起溺水人，溺水人叩谢；王后梦见鹿王，要求国王捕捉鹿王；国王悬赏捕鹿，溺水人告密，国王带人捕鹿，鹿王向国王诉说救溺水人经过；国王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到报应，身上长癞，口中恶臭。每一段落均附有文字榜题。
显然是继承了汉画的传统手法。画面以人物为主，衬以山石树木。土红地色上配以青绿山水，点缀花草，有浓厚装饰风。
画中的建筑物格式、车马形制、骏马形态等，都与汉画中的形十分相似。
三、作业要求：欣赏《九色鹿》的造型特点，尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物的场景图。四、学生作画，教师辅导。
五年级下册美术教案 电脑美术
五年级下册美术教案 电脑美术。教学目标 1 windows画图板中各种工具的综合使用。2 复制 粘贴 命令和对称图案的关系。3 试用windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。4 用windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷 有趣的特点，探索电脑美术学习的...
五年级美术下册教案
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美术教案五年级下册
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