冬阳童年骆驼队。
学科年级。语文五年级。
承教者课题。
6冬阳童年骆驼队。
授课时间。年月日课时。
本文是**《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影。文章的写作年代离学生的现实生活。
学情分析。有一定的距离，不了解时代背景，学生在理解上会有一定的困难。本文的重点之一是让学生。
及预习导。入情入境地读，唯有调动学生的读书兴趣，才能去体会作者与自己相似的童年情感，建议有。
学。兴趣的同学可以读读**《城南旧事》。教师也要对《城南旧事》有所了解。
理解课文，结合重点词语体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。学习目标指导学生有感情的朗读课文，读中体会情感感受作者对童年的怀念之情学习重点入情入境的朗读。教学难点揣摩表达感情的方法教具准备课件。
教学过程。学习内容。
积累。一、感情诵读，再现童年，进入情境。
二．学习最后两段，体会怀念之情。
1你读懂了什么？从什么地方体会到的？
2找出有关的句子。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
三、吟诵课文，回味童年。
四、拓展延伸──说童年。
齐读课题后，回顾课文的主要内容，齐读课文最后两段。
细细地品读这些句子，从中读出了作者怎样的心情？◇淡淡的忧伤◇暖暖的心情◇失落和怀念……
带着自己感悟有感情地朗读。
有感情地朗读。
1.轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。
学习形式。教师指导。
引导学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”。
童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？
钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”……
回想起童年多彩多姿的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。孩子们把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。
时间分配51510
四．总结全文。
2.选择喜欢的段落背诵。
鼓励学生说自己的童年趣事。
当堂检测1、句子练习。
我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！（缩句）
阅读第四自然段。并回答。
用“”画出骆驼咀嚼的样子。作者抓住骆驼咀嚼时的、、、等细致观察描写，让我们感受到作者童年记忆之深。
我的心灵充满了想法。（扩句）⑵为什么“我的牙齿也动起来”？
你体会文中“我”是一个怎样的孩子？
作业布置。当堂检测1、句子练习。
我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！（缩句）我的心灵充满了想法。（扩句）每日一题2、填空。
冬阳·童年·骆驼队》节选自**(),作者( )我们曾学过她的课文是( )
板书设计。骆驼咀嚼样子对童年生活。
想象驼铃用处。
想替骆驼剪毛。
追问骆驼去处无限怀念。
教学备忘录。
五年级语文下册第二组6冬阳童年骆驼队教案1新人教版
冬阳童年骆驼队。学科年级。语文五年级。承教者课题。6冬阳童年骆驼队。授课时间。年月日课时。本文是 城南旧事 的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影。文章的写作年代离学生的现实生活。学情分析。有一定的距离，不了解时代背景，学生在理解上会...
五年级语文下册第二组6冬阳童年骆驼队教案新人教版
课题课型集体备课人参考资料或教案教材分析教学目标。教学建议。网上查找。本文是 城南旧事 的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰又那么朦胧，教学时，引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于 骆驼队 的...
人教版五年级下册语文第二单元《冬阳童年骆驼队》课标分析
人教版五年级下册语文第二单元 冬阳 童年 骆驼队 课标分析。1.新课标提出语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，形成适应实际生活需要的阅读能力。各学段对于朗读的目标中都要求 有感情的朗读 有些诗文应该让学生诵读，以丰富积累，增强体验，培养语感。而 冬阳 童年 骆驼队 正是一篇文美情深的名家之作，...