冬阳童年骆驼队。
学科年级。语文五年级。
承教者课题。
6冬阳童年骆驼队。
授课时间。年月日课时。
本文是**《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影。文章的写作年代离学生的现实生活。
学情分析。有一定的距离，不了解时代背景，学生在理解上会有一定的困难。本文的重点之一是让学生。
及预习导。入情入境地读，唯有调动学生的读书兴趣，才能去体会作者与自己相似的童年情感，建议有。
学。兴趣的同学可以读读**《城南旧事》。教师也要对《城南旧事》有所了解。认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年学习目标。
生活的怀念之情。
背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读**《城南旧事》。学习重点能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情教学难点想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。
教具准备课件。
教学过程。学习内容。
积累。一、谈话导入。
出示课题，生齐读课题。冬阳，童年，骆驼队，从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？
二、初读课文，理清文章思路。
三、品读课文，体会童年趣事。
a．“学骆驼咀嚼”
b．“想象驼铃用处。
四、总结学法。
六、迁移学法，回忆童年“想替骆驼剪毛”
学习形式。学生自由谈自己童年发生的趣事。
谈谈自己的想法。
自由朗读课文。
注意“嚼”字的读音和写法。
汇报、交流。
教师指导。时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？
要求：1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。
2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？
教师及时板书童年生活中的这四个片断。
把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。那样丑的脸，……自己的牙齿也动起来”从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。教师范读。
想一想：“我”为什么会有和。
时间。分配51510
追问骆驼去处。
七、总结全文。
再读课文，边读边划体会感悟。汇报、交流。
学生想象。生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。
带着理解有感情地朗读这段话。
有感情地朗读这段话。学生归纳，教师总结。
通读全文。大人不同的想法。从中你感受到了什么？
从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么？
反复品读→画词句、谈感受→感情朗读。
当堂检测1比一比组词用修改符号修改病句。毡御咀模袄袍。
武汉的巨大变化，对于我们非常熟悉的。
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教室里人声混乱，老师在讲什么，谁也没有听清楚。⑶这个话题引起了同学们趣味。
作业布置用修改符号修改病句。
武汉的巨大变化，对于我们非常熟悉的。
教室里人声混乱，老师在讲什么，谁也没有听清楚。⑶这个话题引起了同学们趣味。
3、多音字组词。嚼（）
磨（）系（）（
每日一题用修改符号修改病句。⑴武汉的巨大变化，对于我们非常熟悉的。
教室里人声混乱，老师在讲什么，谁也没有听清楚。⑶这个话题引起了同学们趣味。
板书设计。6冬阳童年骆驼队。
骆驼咀嚼样子对童年生活。
想象驼铃用处想替骆驼剪毛。
追问骆驼去处。
教学备忘录。
五年级语文下册第二组6冬阳童年骆驼队教案2新人教版
冬阳童年骆驼队。学科年级。语文五年级。承教者课题。6冬阳童年骆驼队。授课时间。年月日课时。本文是 城南旧事 的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影。文章的写作年代离学生的现实生活。学情分析。有一定的距离，不了解时代背景，学生在理解上会...
五年级语文下册第二组6冬阳童年骆驼队教案新人教版
课题课型集体备课人参考资料或教案教材分析教学目标。教学建议。网上查找。本文是 城南旧事 的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰又那么朦胧，教学时，引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于 骆驼队 的...
人教版五年级下册语文第二单元《冬阳童年骆驼队》课标分析
人教版五年级下册语文第二单元 冬阳 童年 骆驼队 课标分析。1.新课标提出语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，形成适应实际生活需要的阅读能力。各学段对于朗读的目标中都要求 有感情的朗读 有些诗文应该让学生诵读，以丰富积累，增强体验，培养语感。而 冬阳 童年 骆驼队 正是一篇文美情深的名家之作，...