第一单元：夸夸我自己。
一：我的自画像①画自己的表情。
教学目标】1．感受微笑的美，愿意微笑着面对生活，激发学生的愉悦感。
2．认识各种表情，知道人的表情是本人心情在脸上的写照。
3．了解自己，寻找自己身上独特的，值得珍视的地方，并敢于表现自己。
教学准备】电子备课系统；班级集体照、学生生活照；**磁带；镜子；展示台
教学过程】一、看漫画，感受各种不同的表情
1．小胖考考你（备课系统漫画“不同的表情”**）：看表情想想人物此时的心情？
2．瞧，我们的表情多有趣！（备课系统“小朋友各种表情的**”）：猜猜经常有这种表情的人会有怎样的性格？
3．教师小结：表情是人心情、个性的写照，丰富的表情能帮助别人认识你。
二、看**，说说表情里的“故事”
1．出示班级集体照。
1）看看自己及同学的表情，找一个可爱的表情说说，你认识的他是个怎样的人？
2）看老师的表情，说说老师的微笑让你感受到什么（尽量让学生懂得微笑是人类最美的语言）？
2． 交流自己带来的生活照。
四人小组为单位，向同学介绍自己的**，说说**里的故事。
三、照“魔镜”，寻找最美妙的微笑
1．创设情景：今天《白雪公主》里的魔镜被老师借来了，如果你对着它说：“魔镜，魔镜，谁的微笑最美？”魔镜会告诉你谁的微笑最美。
2．以小组为单位传递镜子，看看谁的微笑最美。
3．我来笑一笑（备课系统“我来笑一笑”）：说说什么时候我会笑。
要引导学生明白，开心时要笑，遇到困难时也要保持微笑）
四、自画像，展示我最可爱的表情
1．看老师的自画像，听老师的自我介绍。
2．在美妙的**声中，学生画自己最可爱的表情（并配上文字说明）。
3．把我的自画像展示给大家看（可以挂在展示台上，可以贴在自己的文具盒里，也可以夹在书里当书签）。
一：我的自画像②我的明星卡。
教学目标】1．学会多方位欣赏自己、看重自己，发扬优势，建立自信。
2．通过制作明星卡，充分展现学生个性，培养学生动手动脑能力。
教学准备】制作明星卡的材料：硬卡纸、胶水、剪刀、彩笔等。
教学过程】一、夸夸我自己
1．创设情景（见备课系统）：动画明星蓝猫来到我们中间，你想跟他交朋友吗？听了蓝猫和小朋友的介绍，你怎样来介绍自己？
2．听故事《放大自己的亮点》
3．小组合作学习，夸夸我自己
1）我对自己的外貌最满意的是什么？
2）我有哪些优点？哪些长处？
3）我有哪些爱好，给我带来了什么收获？
4）哪件事是我最值得自豪的？
5）我还有哪些地方值得欣赏？
二、认识明星卡
1．观察蓝猫的明星卡，说说自己的发现。
2．你认为还可以写些什么？
教师随机出示明星卡的内容，如姓名、出生地、家庭情况、兴趣爱好、优点、缺点、理想、令自己最难忘的事、贴上自己的**、画上自己的自画像等，但必须告诉学生要根据自己的特点来设计项目，突出自己的与众不同。
3．讨论：蓝猫把自己的缺点也写上了，会不会使别人不喜欢他？
三、制作明星卡
在愉快的**声中，以自己喜欢的方式设计并制作明星卡（教师应引导学生突出自己的亮点，以展现自己的个性）。
四、展示明星卡
1．游戏《我猜！我猜！我猜猜猜！》：让学生欣赏两个明星卡（遮住姓名）让大家猜猜他是谁。根据猜的准确程度，请同学们提出可以修改和补充的内容。
2．小组交流、修改作品。
3．班级展示交流。
选择自己喜欢的方式展示作品，如：贴在班级的“群星璀璨”展示栏里；挂在自己的胸前，放在自己的成长记录袋中，赠送给自己的朋友、师长等。
二：别人眼中的我①会说话的镜子。
教学目标】1．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。
2．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。
3．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。
活动准备】教师备课系统；**录像；部分家长对孩子的评价或期望；老师给每位同学的评语；家长写给孩子的话。
教学过程】一、设趣导入，揭示课题
1．上节课我们有幸得到了童话《白雪公主》里那面神奇的魔镜，它告诉我们什么？——我的微笑最美丽！
2．其实在我们身边还有许多会说话的镜子，猜猜在**？
提示大家看看同桌的眼睛）——在别人的眼睛里。
3．身边的人就像会说话的镜子，他们能帮助我们更好地认识自己、了解自己。
二、以他人为镜，认识自我
第一面镜子：父母眼中的“我”
1．**录像（班里部分同学家长对自己孩子的评价以及期望）。
2．请同学谈谈自己的感受。
小结：孩子是父母的最爱，在父母的眼中，大家都是世界上最棒的孩子。如果你在生活中多与他们交流，就会更了解自己，变得更加出色！
第二面镜子：老师眼中的“我”
1．读诗歌《星星——学生》，感受老师对学生的爱。
2．在小组内交流老师写给同学的评语。
小结：在老师的心中，你们都是一颗颗闪亮的明星。老师对你们充满了希望，老师的表扬能鼓励你们进步，老师的批评能鞭策你们前进。
也希望你们多与老师交流，多给老师提提意见，做好老师的镜子，让我们共同进步，不断地完善自我。
第三面镜子：同学眼中的“我”
游戏：“who am i”
活动提示：1)公正友好地评价别人，以鼓励为主。
2)四人小组为单位，确定描述的对象后，认真讨论，把评语写下来，并在背面写上被评人的姓名。
3) 投影出示评语或口述评语，让同学猜一猜“who am i”。
4) 得到同学的描述后，要谢谢大家的关心。
三、现场采访，反思自我
每个学生以记者的身份采访同学并接受同学的一次采访：
1．大家认为你最可爱的地方是什么？不足的又是什么？
2．别人眼中的“我”和自己心中的“我”一样吗？为什么会不一样？
3．听到别人说你的缺点时，你会怎么想？怎么做？
四、课外拓展，完善自我
1．说说在生活中，还有哪些人可以做我们生活的镜子。
2．讲述其他人（包括邻居等）对自己的评价。
3．鼓励学生准备记录袋，取个富有个性的名字，如“会说话的镜子”“我的良师益友”等记录他人对自己的评价，不断以人为镜，完善自己。
二：别人眼中的我②请你夸夸我。
教学目标】1．帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。
2．学会真诚地赞美别人，同时通过努力赢得别人的赞美。
活动准备】物色人选扮演父亲与成成；教师备课系统。
教学过程】一、故事引入，揭示课题。
1．**故事《最幸运的人》，让学生说说主人公为什么会成功？
2．揭题：主人公为什么会成功，是因为他一直认为自己是最幸运的人，再大的困难也难不倒他。可小朋友想过吗？
如果他爸爸不是这样做，他会怎样？可见，来自别人的鼓励，在我们的成长道路上是多么重要。今天我们就来学一个本领，主动争取得到别人的鼓励，让别人来夸夸自己。
出示课题：请你夸夸我
二、小品表演，角色体验。
小品表演第一部分：《父与子的对话》（父亲责备儿子：成成又得了书法金奖，你呢？）
讨论：你在生活中听到过这样的批评吗？ 如果你是那个小男孩你会怎么想？怎么说？怎么做？
1．“您的鼓励对我很重要！”
1）男孩会怎么说？（分别请几个同学演男孩）
2）用你喜欢的方式跟家长交流，告诉他们：“您的鼓励对我很重要！”
小结：其实我们要赢得别人的赞美，除了提醒对方“您的鼓励对我很重要”，更重要的是什么呢？就是拿出实际行动来让自己做得更好。
2．“我要让自己做得更好！”
1）讨论：小男孩要赢得别人的赞美应该怎么做？续演小品表演第二部分：《该怎样让自己做得更好呢》。
2）那你准备怎样去赢得别人的赞美呢 ? 引导看图说说文文是怎样赢得别人的赞美的？
3）小组合作想想自己在哪些方面能获得别人的赞美，应该怎样做？填写下表：
仅供参考，也可让学生自己设计）
小结：要赢得别人的赞美，可以主动展示自己的亮点，并通过努力不断地完善自己。另外，老师还要告诉你们一个小秘密：学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到更多的赞美！
3．“我会真诚地赞美别人！”
1）讨论：得了书法金奖的成成进来了，如果你是那个小男孩你会怎么说。
2）请你夸夸我们班的小朋友。
三、总结号召
如果你想得到别人的赞美，请记住：
1．告诉别人“您的鼓励对我很重要！”
2．努力使自己做得更好！
3．学会真诚地赞美别人。愿你充满自信，愿你天天快乐，愿你成为人见人夸的好少年。
三：心中有阳光①亮出我自己。
教学目标】1．体会到“天生我才必有用”，树立自信，体验自我实现的愉悦。
2．大胆表现自己，积极参与社会生活，寻找锻炼自己、展示自己的机会。
活动准备】教师备课系统；每人准备能展示自己的作品或节目；收集有关自信的名人名言。
教学过程】一、故事：《毛遂自荐》
1．多****《毛遂自荐》的故事。
2．讨论：大家为什么敬重毛遂？从中受到怎样的启发？——亮出我自己
二、测试：我自信吗？
1．自信心测试（见教师备课系统）
2．联系生活实际，说说我自信吗？
三、活动：“**广告亮自我”
1．启发：你最拿手的是什么？是画画、打水漂、编织小动物、还是游泳？或许你能用树叶吹出歌来，在水田里抓泥鳅又快又准……
2．为自己设计一个广告：亮出我自己，展示我风采。
3．活动中让学生学会真诚地赞美别人。
四、采访：“让我来”
情景设计：明星采访让谁来？（谁来采访？谁来接受采访？）
问题一：当同学们展示自己的时候，你心里是怎么想的？
问题二：刚才当众亮出了自己，你有什么感想？
问题三：在哪些时候，你也能大声地说：“让我来！”
五、座右铭：自信是成功的基石
1．总结：面对挑战，我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，我们才能对自己更加充满信心。自信是成功的基石。
2．收集有关自信的名人名言，选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。
只有满怀自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并实现自己的愿望。
—高尔基。我们应该有信心，尤其要有自信力，我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价有多大，这种事情必须做到。
—居里夫人。
三：心中有阳光②我的“阳光”计划。
教学目标】
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