第九章人体内的物质运输。
第一节血液。
教材分析：
本节内容位于教材27——34页，本节内容包括血液的组成和功能，血量、输血和献血两部分，有1个演示、2个活动、1个建议活动及2个小资料。由于学校条件，演示和活动只能采取分析的方式进行。
教学目标：
1、能感知血液是体内物质运输的工具。
2、能描述血液成分和各自的主要功能。
3、能解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐固等相关知识。
4、能描述血型与输血的关系。
5、认同无偿献血和骨髓捐献的意义，提高自己的公民意识，培养高尚情操。珍爱生命和关爱他人。
教学重点： 1 、血液的成分和各自的主要功能。
2、义务献血的教育和骨髓捐献的教育。
教学难点： 1、运用所学知识解决实际生活中有关血液的问题的能力；模拟血型鉴定。
教学课时： 2 课时。
教学设计。导入新课]
也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。血液对我们的生活和健康是非常重要的。
我们对血液是那么熟悉，因为我们几乎都经历过流血和验血，经常从报纸、电视等渠道获得许多有关血液方面的信息。今天开始我们就一同学习这方面的知识。
合作交流，拓展延伸]
分析演示实验血液的组成。
对于血液我们都很熟悉，但是如果说血液是由哪几部分组成的，我相信在座的各位如果不看课本的话，肯定没有几位能说全面，这不要紧，因为我们都不是医生。现在我们就带着这个疑问观察课本28页的活动并去阅读28页至课本31页血液的组成和功能部分。（学生阅读、思考、教师简述实验的做法：
将一定量的新鲜鸡血放入装有抗凝剂---柠檬酸钠的试管内，用离心机离心或者静置一段时间后，观察。）
观察要点（1）量简中的血液有几种颜色？
2）根据量简内血液的颜色，可以将血液分为几部分，各部分占体积的比例约为多少？
学生阅读完成后，可根据观察要点进行讨论，教师巡回指导，学生以小组为单位进行交流，交流完成后教师进行小结）
小结师生共同总结出：通过实验可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色、半透明的液体这就是血浆，血浆占血液容积的55％左右。
下面的部分是血细胞，不透明、呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血桨的交界处，有很薄的一层白色物质——这部分是白细胞和血小板。可见，血液是由血浆和血细胞组成的。
1．血桨。血液分层后，上层淡黄色半透明的液体是血浆，它里面溶有多种物质。
讨论血浆中主要含有哪些物质？
小结师生共同得出：
1）性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。
2）成分：含水分约90％血浆中还含有以下物质：
a、细胞所需的养分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐，这些物质多是由消化管吸收而来，经血液运输，供各部分细胞利用。其中血液中的葡萄糖占0。1％，此浓度为血糖浓度，正常人空腹时为100毫升全血中含80～120毫克葡萄糖。
葡萄糖为细胞的新陈代谢提供能量，血液中无机盐的浓度小，为0。9％，此为生理盐水浓度。
b、细胞代谢废物，如尿素和尿酸等含氮废物。
c、蛋白质，简称血浆蛋白。基中有些与血液的凝固作用有关，一些免疫球蛋白也是血浆蛋白的一部分。血浆蛋白在血浆中的含量占7％～8％，分子量大，使血液具有适宜的粘度和浓度，除此以外，血浆中还含有氧和二氧化碳。
3）功能：血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。
2．血细胞。
1） 红细胞：
a、成熟的红细胞没有细胞核，呈两面**凹的圆饼状。
b、红细胞寿命一般为120天。骨的红骨髓可以产生新的红细胞。
c、静脉血一般是暗红色的，而动脉血由于含氧较多一般为鲜红色，这是由于红细胞中含有一种含铁的蛋白质（血红蛋白），它有一个特性，就是在氧含量多的地方与氧结合变为鲜红色；氧含量少的地方与氧分离变为暗红色。
d、数量。e、血液中的红细胞数量过少，或血红蛋白含量过少，叫贫血。会导致血液运输氧的能力降低，影响身体的各项生理活动，如面色苍白、头晕、疲乏、食欲不振和心慌等症状。
2） 白细胞
a、形态结构：球状，都有细胞核。
b、数量：（4～10）×109个/l
c、功能：对人体具有防御和保护作用。
3）血小板
a、形态结构：形状不规则，无细胞核。
b、数量：（1～3）×1011个/l
c、功能：血小板有止血和凝血的作用。
[课堂练习]
完成课本34页思考与练习题。
作业：练习册。
第二课时：血量、输血和血型）
复习，导入新课]
1、血液有那些组成和各部分的功能？
2、什么叫动脉血和静脉血？
学生结合上节课知识进行回答，教师小结引出本节课的内容）
同学们回答的都很不错，由此看来，血液对人体的生命活动起着很重要的作用，血液的多少关系到人体的生命活动能否正常的进行。那么，一个正常人的血量是多少呢？对于失血过多的人我们应该怎么办？
今天我们就一起来解决这些问题。现在请大家用最快的速度阅读课本31页至33页“血量、输血和血型”。阅读后小组内思考下列问题：
1、什么是血量？正常人的血量是多少？失血多少会对人有什么影响？
2、什么是输血？输血有何意义？输血的原则是什么？
3、什么是血型？基本的血型是那种？
合作交流，拓展延伸]
学生阅读完成后，教师引导分析）
大家阅读完课本后，对于我们刚才提出的问题有何感受？（学生以小组进行交流，教师小结）
小结：1．血量是指人体内的血液总量，血量的稳定有利于人体维持正常的生理活动。成年人的血量约为体重的7％～8％。
一般血量在4 200～4 800毫升左右，如果一个健康的成年人，一次失血不超过血量的10％（约400ml）靠自身调节，可以完全恢复正常；一次失血超过体内血量的30％(1200毫升～1500毫升以上)，就会危及生命。
2．输血：输血是抢救失血过多病人的有效措施之一，输血是将献血者的血液输入失血者的体内。输血一般以输同型血为原则。
输血意义：一个人因大量失血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，使病人补充血量。输血前一定要检查献血者和受血者的血型是否符合。
输血时若血型不符，受血者体内红细胞会凝集成团，阻碍血液循环而引起严重后果，甚至危及生命。
3血型：人类有多种血型系统，最基本的是abo血型系统，包括a型 、 b型、 ab型、 o型。
[巩固提高]
在生活中常会发生血液缺乏的现象，假如遇到这种情况怎么办呢？现在我们结合课本32页“模拟血型鉴定”看一看没有同类型血的情况应该怎样办？指导学生分析课本33页图表（提示：
“+表示有凝集反应，受血者不能接受献血者的血液；“—表示无凝集反应，受血者可以接受献血者的血液。（教师板图）
小结一般情况下，输血时应该以输同类型血为原则，紧急的情况下，o型血可以输各类血型的病人，ab型血的病人也可以接受任何血型的血液。
一个健康的成年人一次献血200~300ml，只有总血量的5%，不会影响健康。而在生活中，由于一些不法分子以卖血为生，大大降低了血液的质量，同时使一些传染病加快传播速度，因此全国人大通过了《中华人民共和国献血法》，规定自2023年10月1日起，我国开始实行无偿献血制度。
[课堂练习]
完成课本34页思考与练习4
1、人类有多种血型系统，最基本的是abo血型系统，包括型 、 型 、 ab型和型。
2、输血时一般应以输为原则。
3、一个健康的成年人，一次失血不超过血量的约400ml）靠自身调节，可以完全恢复正常；一次失血超过体内血量的1200毫升～1500毫升以上)，就会危及生命。
作业：练习册。
1能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。
2能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。
3能概述心脏的生理特征。
4能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。
5观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。
6在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。
重点难点。1．重点（1）血管的结构与功能。
2）心脏的结构和功能。
3）血液循环的途径与意义。
4）血压与脉搏的概念。
2．难点（1）不同血管的结构与功能相适应的特点。
2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。
3）体循环、肺循环中的气体交换。
4）血压、脉搏的形成；**运动与脉搏的关第。
课时安排 3课时。
教学过程。第1课时血液流动的管道血管。
一） 复习提问。
1、 常见的血型有几种？
2、 输血时有什么原则。
新课。合作交流，解读**。
1．演示实验： 用显微镜观察各种血管。
观察步骤 （1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。（2）观察毛细管装片。
2．三种血管的比较学习。
三种血管的模式图。
讨论三种血管的特点。
小结师生共同得出：
1）动脉：a概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。b特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。
2）静脉：a概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。b特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。
3）毛细血管：a概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。
b特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。
总结。通过这节课的学习，我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是离心血管，静脉是回心血管，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管，它有很多特点有助于血液和细胞之间进行物质交换。
作业：练习册。
第2课时血液运输的动力器官———心脏。
一） 创设情境，导入新课。
今天课堂讨论的主题就是心脏。人只要活着，心脏就在不断地跳动。将你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。
一般来说，一旦心脏停止跳动，就意味着一个人的生命结束了。那么，心脏的结构究竟是怎样的，它又是怎样工作的呢？
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