2021-2021学年北师大版七年级语文上册全册教案。
从百草园到三味书屋》教案。
第一课时。一、导入：童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个**回顾童年时，他的心里会想些什么呢？
今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？
鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
二、题解：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）是一部散文集，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。
三、检查预习。
1、注音确凿ｚáｏ菜畦ｑí 桑椹ｓｈè轻捷，斑蝥ｍáｏ珊瑚ｓｈā
ú，豁ｈｕō敛ｌｉǎ脑髓ｓｕǐ陌生ｍò，人迹罕至ｈǎｎ觅食ｍì竹筛ｓｈā秕谷ｂǐ系ｊì，蝉蜕tuì人声鼎沸dǐng倜傥tì tǎng 目标1、
整体感知课文，理清文章脉络；2、
体会作者在文章中表达的感情；
3、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
五、整体把握。
1．请同学们大声朗读课文并思考问题：
a)前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？b)两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你的印象。
c)圈出你不认识的或不理解的字词，画出你不理解的句子。2．文章哪一部分写百草园，哪一部分写三味书屋？
一、（1-8）叙述百草园是我儿时的乐园。二、（9-24）叙述三味书屋的读书生活。
六、合作交流：请同学们再次快速读课文第一部分分小组合作**以下问题。
第一部分内容分析：
你最感兴趣的是哪个生活片段？
――雪地捕鸟，美女蛇的故事。
分析节，请学生朗读。
谁能说说如何在雪地捕鸟？教师可以范读。
――把关键词划出来：
扫开……支……撒……系……牵……看……拉……罩这些动词准确而生动地记叙了捕鸟的全过程。3、
捕鸟的成果如何？
――不好。性子太急：“我却不大能用，费了半天力，捉住的不过。
三、四只”。写这些说明了什么？
――说明孩子捕鸟，乐在“捕”不在“鸟”――在于捕之有趣，不在于鸟之多少。
写捕鸟活动就是为了说明百草园给爱玩的儿童带来无穷乐趣。从结构上说，暗暗地呼应了开头“乐园”
写百草园的生活除了“我”“闰土父亲”外，还有谁？
――长妈妈。
她讲了一个什么故事？
――美女蛇的故事。这是一个带有神秘色彩的民间传说，谁能来讲一讲？
写美女蛇故事的作用是什么/
――这个故事符合儿童喜爱惊险故事的心理，能满足孩子的好奇心，吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
谁能再讲一个关于蛇的传说。
回忆童年生活，为什么回忆百草园？
――那时却是我的乐园。
7、说百草园是乐园除了雪地捕鸟和美女蛇的传说增添趣味外，还体现在哪？ ―写景精彩。怎么写景？
――用了一个特殊句式：不必说……也不必说……单是……
作用？――更突出了百草园具有无限趣味，既然“单是”所指这一点，已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。
请同学用这个句式造句。
写了哪些景物？从哪些方面来描写景物：颜色：碧绿、紫红、黄。
声音：长吟、低唱、弹琴、啪。
形状：高大、肥胖、轻捷。
视觉。排比：
修辞：比喻：
拟人：――不必说：菜畦。
石井栏。高大。
也不必说：鸣蝉。
黄蜂。叫天子。
单是：泥墙根。
油蛉。蟋蟀。
蜈蚣。斑蝥。
何有乌。木莲。
覆盆子。――先写动物，后写植物，而且还写了儿童“我”的活动。
课文是从一个孩子的眼光来描写景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？（从哪些地方能体现出来）
――从他用手按住？的脊梁看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起？的动作，可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气、逗人喜爱的孩子。
小结：第一部分从见到的景物，听到的故事，捕鸟的活动等三个方面具体记叙百草园给“我”的乐趣。
雪地贺卡。一、导入新课：
下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。可是有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：
雪地贺卡》二、了解作者：
本文的作者是鲍尔吉？原野，请同学们读一读作者的简介。
三、教学目标：
1、了解作者的生平及主要作品。
2、懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。3、感受作者朴实自然的写作风格。
四、初读课文。
整体感知：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍，并思考：
1、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？2、给老师和同学讲一讲这个故事。
点拨：本文分三个部分：第一部分，开头………能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。
第二部分，我寄出也接受过一些贺卡………在长大**后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。
第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。
五、诵读想象。
体会情感：提问：1、文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？
点拨：三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。
下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。（分角色朗读课文。）
讨论：2、请同学们分组讨论以下两个问题：
李小屹的两张贺卡，体现了李小屹怎样的情感？
“我”替雪人写给李小屹的贺卡，体现了“我”怎样的情感？
点拨：童趣：赞美雪人；
李小屹的童年：
童心：同情、关心、祝愿；
纯真、美好的心灵。
童真：等待回复；
我”―对童心的呵护和珍爱，真心的祝福。
六、研读课文。
释疑解惑：有感情朗读““我”把贺卡放回去………跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”
思考：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？
思考：第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡？
点拨：第一次回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀。
第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。
七、总结全文。
点明主旨：文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一想。
布置作业：阅读练习？**。
二、三题。板书设计：
1、发现雪人怀中贺卡，被深深打动。
珍惜童年。雪地贺卡：2、替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦” 珍爱童心。
3、感叹有秘密的童年最幸福的。
阿长与山海经。
教学目标。1.培养学生观察生活，感悟生活的能力。
2.掌握文**现的陌生字词，达到会读、会写、会用。
3.能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。
一、导入。感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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