小母鸡种稻子北师大版小学一年级语文教案

小母鸡种稻子-北师大版小学一年级语文教案。

小母鸡种稻子-北师大版小学一年级语文教案 3．初步培养学生的合作意识。教学重点、难点： 1．认识 15 个生字，熟读《小母鸡种稻子》。

2．初步培养学生的合作意识。教具准备：课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。

教学过程：一、激情引入同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：

小朋友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了许多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们愿意来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）贴小动物的头像）请同学们快快打开书，原因就藏在书里面。

二、初读课文，学习生字。读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。自主学习：

用喜欢的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字点评：通过一个学期的训练，学生已掌握了识字的几种方法，知道在什么情况下用什么方法；知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。

这里加入了猜生字的方式，更体现出随文识字的优势。）过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都认识吗？

（三）指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。

（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜欢的方法学会这 15 个生字，还要帮助有困难的同学也来学会。

你愿意帮助小伙伴吗？）点评：用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求，学生乐于接受，在合作中互相帮助，学会倾听，学会欣赏，初步培养学生的合作意识四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。

）提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打，课后写在采集本上。

（点评：怎么帮助别人，只有美好的愿望是不行的，老师应及时提出帮助的具体方法，让学生知道怎么做，把合作学习落到实处。）五）以小组（同桌为一组）为单位比赛，读课文，读后说说你帮他认识了哪个字。

师：读得多好呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了快乐。

小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？三、细读课文，巩固所学字词（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。你愿意和我一起种稻子吗？

你愿意和我一起锄草吗？你愿意和我一起收稻子吗？ 1．自由练习读句子，想一想应该怎么读。

听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。你愿意帮助同学读好这几句话吗？同桌互读。

指名读，学生评议。（教育学生说话要有礼貌。）2．课件放大愿意两字，认真观察愿意，你发现了什么？

（从心里愿意，所以是心字底，刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。）3．谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？

（二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。（课件出示）锄草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！ 1．自由练读，想一想你读懂了什么。 2．喜欢读哪句就读哪句，学生评读（注意太字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累） 3．课件放大怕字，你怎么记？

（从心里怕，所以是竖心旁。）4．三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！

）种稻子太辛苦，我怕弯腰！锄草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！

（出示三幅劳动的场景） 5. 四人一小组，分角色表演，自由选择角色。过渡：

这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们来一个眼力大比拼！（三）复习巩固生字（游戏） 1．看谁读得快！

课件随机出示生词（自由选择对手比赛）。 2．看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。

（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。）3．看谁有发现！观察：

猫和猪种通过观察发现字的规律，找到记字方法。对比禾与禾木旁的区别。为写字打好基础。

4．看谁写得好 1（快找一找哪个字不好写，让电脑小博士来帮助我们。）认真观察，电脑演示 [1] [2] 明、种、她的笔顺；同学说说怎么写好这个字；书空后试写两个，通过幻灯同学评议自己写的字。四、小结同学们，通过认真学习，你们不仅自己学到了许多知识，还帮助同学学会了生字。

哈！小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。（出示图）（一）仔细观察图，想一想，小母鸡在想什么呢？

（体会小母鸡收获后的自豪与喜悦；体会劳动带给人的快乐）（二）小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？（通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思）（三）你喜欢哪个小动物，为什么？

（学生可以各抒己见，不要忽视小猫、小猪、小鸭，他们知错就改，也十分可爱点评：一图多用，通过图让同学们发散想象，培养学生的想象力，创造力；锻炼学生的口头表达能力；引导学生多角度思考，看事情要全面。）五、作业（任选一项完成） 1．后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？

2．帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。 3．在童话故事中还有哪些小动物热爱劳动，找出来读一读。附：

板书设计。

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