（北师大版）五年级数学上册教案数的奇偶性。
教学内容】北师大版小学数学第九册第一单元p14、p15“数的奇偶性”
教学目标】1.通过活动感受数的奇偶性的趣味。
2.探索数的奇偶性在生活和数学中的应用。
3.再次体验数学与生活的广泛联系。
教学重点】在活动中探索数的奇偶性在生活和数学中的应用。
教学具准备】
cai课件、投影，电脑。
教学过程。一、 设置情境，引发猜想，实验验证。
实验1:演示课件1：（课件1：
一条小河和一只小船，船上的人在撑船摆渡，船停在河的中间，看不出方向。河的两岸码头分别标上南、北。画外音：
“我今天从南岸出发，这是摆渡的第11次，猜猜我正在驶向哪个岸边？”）
1.引发学生的猜想，在小组说说自己的想法，为什么呢？ 再在全班说一说，摆出自己小组的理由。
2.师提出问题：有人说摆渡100次后，小船在北岸，对吗？为什么呢？
3.再举几个例子，让学生有感性的认识之后，引导他们自己进行小结。再填一填：
演示课件2（课件2：
从南岸出发，摆渡奇数次后，船在___岸。
摆渡偶数次后，船在___岸）
实验2：每个小组用一个纸杯做实验，并填空。师可以试着让程度一般的孩子说说理由，（注意：要首先确定从什么位置作为开始状态。）
二、 设计活动，**数的奇偶性。
观察每个图中的数各有什么特点。
然后按照书上的要求试一试并填一填。
1.奇偶性相同的两数相加。
演示课件：（p15页的两个数表和题目。）
1）让孩子们自己挑出园中的两个数相加，算一算，得出结果，是___数。
2）再挑出正方形中的两个数相加，算一算，得出结果，是___数。
3）猜一猜：任意写出两个奇数，他们的和会是___数？
任意写出两个偶数，他们的和会是___数？
4）每个同学都写出来试一试。
课件4：结论：偶数＋偶数＝（ 偶数 ） 奇数＋奇数＝（ 偶数 ））
2.奇偶性不同的两数相加。
课件5：出示书上要求（5）－（6））让孩子们思考，完成整个过程。再交流。
课件6：结论：偶数＋奇数＝（ 奇数 ）
演示课件7：（课件7：把两个结论提炼出来）
三、练一练。
p15页（7）、做一做，说一说。
板书设计】数的奇偶性。
奇数次奇数+奇数=（
偶数次偶数+偶数=（
奇数+偶数=（
教学反思】1.创设问题情境，激发学生学习兴趣。
创设问题情境的目的在于上课时创设一种学生探索的氛围，以激发兴趣，为学生提供自我表现的机会，培养学生的问题意识。
2.重视学生活动，学生**知识的过程。
教师提供**问题的情境，目的是促进学生形成**的意识，因此，当学生学习的热情高涨时，我及时组织学生以小组合作学习的形式进行研究，给学生足够的时间去观察、研究、讨论、验证。因为人的思维是不能代替的，所以，学生只有在活动的过程中，他们的能力才能形成与发展。
五年级数学上册北师大版奥数
五年级奥数上册 第一讲数的整除问题习题。五年级奥数上册 第二讲质数 合数和分解质因数习题。五年级奥数上册 第三讲最大公约数和最小公倍数习题。五年级奥数上册 第四讲带余数的除法习题。五年级奥数上册 第六讲能被30以下质数整除的数的特征习题。五年级奥数上册 第七讲行程问题习题。五年级奥数上册 第八讲流水...
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北师大版 五年级数学上册教案数的奇偶性
数的奇偶性。孙卫波。教学目标 1 通过观察 分析 讨论 归纳 猜想的研究方法，小组合作研究发现数的奇偶性。2 经历探索加法中数的奇偶性变化过程，在活动重视学生体验 方法。3 培养学生分析 解决问题的能力。教学重难点 探索加法中数的奇偶性变化规律。教法 情境教学法 学法 小组合作观察 教具准备 教学挂...