《登飞来峰》教学设计。
教法手段：激趣点拨示范引导。
学法手段：自学讨论交流感悟。
课前准备：[**：学&科&网]
老师：课件、筛选整理与《登飞来峰》相关的名句。
学生：每人备好一本字典或词典。
学习时间：一课时[**：学，科，网z,x,x,k]
教学过程：一、欣赏**，激情导入。（4分钟）
导语：同学们，老师今天带你们去一个被人们称为“无石不奇，无树不古，无洞不幽”的杭州飞来峰走走看看。
1、教师**飞来峰的**，学生欣赏。[**：学科网]
师导：同学们，刚才你看到了什么，仿佛听到了什么？能用一句话来谈谈自己看后的感受吗？
2、学生谈观后的感受。
3、谈话，揭题。
师导：在你们的眼中，飞来峰是那样的美丽、雄伟壮观，不同的人站在不同的角度（教师板书：角度），结果认识不同，感受不同。
北宋时期伟大的诗人王安石也登上了飞来峰，并留给了我们一首千古传颂的《登飞来峰》。（教师板书：登飞来峰）这节课就让我们一起来学习这首诗。
4、学生齐读课题。
5、出示学习目标。
二、了解作者，解课题：（3分钟）
1、指名读资料（课件）：王安石，我国北宋时期的大政治家、大诗人、散文大师，当过宰相，在北宋神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。
2、 板书题目，解课题：
飞来峰，也叫飞来山，位于杭州西湖边上的灵隐寺附近。传说此山是从琅琊临海的地方飞来的，故名飞来峰，山上有应天塔。
此诗是作者30岁路过杭州登塔时写下的。
三、出示全诗，自主学习：（10分钟）
1、出示全诗（课件），指名读，齐读。
导语：让我们一起做回王安石，齐读古诗。
师导：孩子们，学习古诗，就是透过字面去想像当时的画面，和古人对话，体会他的感情。
2、出示自学提示：
1）利用工具书解决诗中重点字词的意思：寻、闻、畏、缘；
2）理解诗句的意思，领会诗中蕴含的哲理。
3）有感情地朗读并背诵《登飞来峰》，积累与角度相关的名句。
3、小组合作学习，师生交流解疑：
1）寻：古代长度单位，八尺为一寻。
闻：听。畏：害怕。
缘：因为。2）说说你对诗句意思的理解。
a、解读句。[**：学+科+网z+x+x+k]
第。一、二句诗写的是景，用看到的和听来的景共同衬托出诗人站的角度——高。）
1）指名读诗句。
2）谁能说说整句诗的意思呢？
3）想象太阳升起时的美景。
师导：此时，诗人就站在飞来峰高高的塔上，想象看到了这样一幅美丽的情景。（出示：
日出时的插图）发挥你的想象，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？看到了这样的美景，你能用几句话描述当时的景象吗？
4）指导朗读。
师导：这样的景象给你的最大感受是什么？那你认为怎样通过朗读来表达呢？
b、解读句。
（过渡，师导：登上高高的塔，仿佛看见了日出时美丽壮观的情景。诗人不由发出了这样的感慨。出示：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。）
1）学生齐读句。
第。三、四句诗写的是情，是作者登飞来峰感受到的。
2）理解整句诗的意思。
谁能用自己的话，说说这两句诗的意思呢？
c、整体理解诗意。
四、诵读诗歌，感悟哲理。（8分钟）
师导：现在我们理解的只是诗句的意思，实际上诗人写诗和我们现在写文章是一样的，是想通过字里行间来表达自己内心深处的情感和愿望。那么，这首诗诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？
同时表达了作者怎样的思想感情？）
配合讲作者的写作背景：2024年夏天，王安石在浙江鄞县做知县，任满以后回江西临川故乡，路过杭州时写的。这一年王安石三十岁。
写此诗时，他初涉宦海，年少气盛，抱负不凡。所以他一登到山岭塔顶，就联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过对这种景物的憧憬表示了对自己前途的展望。
1、学生交流，教师点拨。
2、指导朗读。
师生对读，学生齐读，读出飞来峰的高，读出诗人的豪迈气势和雄心壮志。[**：学|科|网z|x|x|k]
3、师生总结。
五、拓展延伸：（7分钟）
过渡：古往今来，有许多文人墨客登高或登临名山时都曾留下过千古传诵的诗句，我们来了解一下。
1、出示名句（课件），指名读：
不识庐山真面目，只缘身在此山中。——宋·苏轼《题西林壁》
会当凌绝顶，一览众山小。——唐·杜甫《望岳》
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——宋·王安石《登飞来峰》
2、师略讲句意，重点引导学生明白：诗人站的角度不同，感受自然不同。（见板书）
3、齐读三对名句，思考：
1）你在生活和学习中遇到烦恼和疑惑吗？举例说说。
2）我们怎样做才能摆脱这些苦恼和疑惑，像王安石那样“不畏浮云遮望眼”呢？
六、总结：（2分钟）
同学们，人生就像登山，希望大家能在今后的学习和生活中不断地学习，努力提升自我，只有这样才能像王安石“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。
七、课堂检测：（6分钟）
1、“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（ ）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。
2、 “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。” 向我们揭示出一条人生哲理：
3、唐代诗人王之涣的“，。与之有着异曲同工之妙。
4、背诵《登飞来峰》和另外两对名句。
七年级下册语文《登飞来峰》教学设计
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。小学语文七年级下册 登飞来峰 教案设计。教学目标。1.借助工具书和资料感知诗句的意思。2.有感情地朗读，并背诵和默写。3.理解诗人表达的思想感情。2学情分析。学生对本课先进行了预习，有了初步的理解。但合作 能力有限，稍拓展的问题则灵活不够。语言...
八年级语文上册《登飞来峰》教学设计苏教版
教学资料参考范本。撰写人。时间。教学目标 1 通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。2 想象诗歌所描绘的意境，理解诗中所蕴含的哲理及诗人所表达的情感。3 有感情地朗读并背诵这首诗，鼓励学生尝试默写。教学重点 想象诗歌所描绘的意境，有感情地朗读并背诵。教学难点 体会诗人...
部编人教版七年级语文下册《登飞来峰》导学案
登飞来峰 导学案。资料助读 1.关于作者 王安石 1021 1086 字介甫，号半山。北宋著名的政治家 思想家，当过宰相。在北宋神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫 王安石变法 王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。是唐宋八大家之一。1050年夏天，王安石在浙江鄞县做知县，任满以后回江西临川故乡，途经杭...