宝平路小学数学课导学案。
分数除备课。
虎建斌。法（一）教师。
备课2013
执教虎建斌。
日期-3-8
年级五年级下册课题。
1、使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。
学习目标。2、通过动手操作，使学生理解3的就是1的。培养学生的分析、推理能力。
重点难点。教学重点：分数除以整数的计算方法。教学难点：理解分数除以整数的运算法则。教学环节一、
预习导入。时间。
活动内容导学策略与方法备注。
分配。复习旧知，启动研究问题。
528÷4=2÷100=6÷4=以学习小组为0.7÷2= 9÷10=主，采取小组长出。
题，组员做题的方。
两个数相除的商有可能是整。
法。然后由组长组。
数，也有可能是小数。）当1÷6织验算讨论，最后。
得出预习问题的结。
得不到一个准确的小数时，又该。
论。如何表示？
二、**新知：
让学生可以先用画。
把一张纸的分成2份，每图、分数的意义等。
7方法解决这个问。
份是这张纸的几分之几？若分题，然后根据除法成3份又是这张纸的几分之几？4
的意义列出算式7
2。在画图、理解。
分数的意义的基础。
上，生得出÷
二、自主学习：7一、分组讨论：
1）这是一个圆形纸片，把圆形纸片当作一张饼，如果要平均。
因此，学生7
主要导学过程。
分给3个人，每人分多少张，该可能会得到“分母。
不变，被除数的分。
怎样列式？结果是多少张？
子除以除数得到商。
2）如果把3张饼平均分给4个人吃，每人吃多少张饼呢？怎样列式？
三、巩固应用：1、算一算。
2、假分数除整数：
的分子”。本内容的主要任务就是让学生通过上一内容的学习加深对认识分数除以整数的计算方法的认识。
可以在练习进行提示：将带分数先化成假分数后再计算。
三，当堂检测。
四。小结与评价。
12分。反馈练习。
完成课本26页试一试。通过本练习可检。
测学生课堂知识掌。
握程度，达到查漏补缺的作用。
分数除法的意义是什么？分数除以整数的计算法则是什么？(学生总结)
五。布置作业。
完成课本26页练一练。
板书设计。分数除法（一）分数除以整数。
教学反思。
北师大版五年级下《分数除法 一 》导学案
小学数学课导学案。分数除备课。法 一 教师。备课。日期。年级五年级下册课题执教。1 使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。学习目标。2 通过动手操作，使学生理解3的就是1的。培养学生的分析 推理能力。重点难点。教学重点 分数除以整数的计算方法。教学难点 理解分数除以整数的运...
数学北师大版五年级下册分数除法 一 导学稿
五年级下册数学导学稿。内容 分数除法 一 主备人 李忠平审核人 时间 2017年5月19日学习目标学习重点学习难点时间预设。1.我能在涂一涂 算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2.我能探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。掌握分数除以整数的意义和计算方法，能正确计算。分析和解决分数...
北师大版数学五年级下册《分数除法 一 》教学反思
北师大版数学五年级下册 分数除法 一 教学反思。有效的教学设计需要围绕三个基本问题展开 有效地把握学生认知基础 有效地定位教学目标 有效地设计教学过程。本课教学主要是学习分数除以整数，让学生理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法。准确把握学生的认知基础是进行教学设计的基础。有了分数乘法的...