总复习（图形与几何）
一、教学内容。
北师大版小学数学五年级下册。
二、教材分析。
本册中的图形与几何主要包括7大知识点：
1.进一步认识长方体，正方体特点。
2.长方体，正方体表面积。
3.长方体，正方体体积。
4.体积单位换算。
5.长方体，正方体展开与折叠。
6.露在外面的面。
7.根据方向与距离确定位置。
三、学情分析。
五年级的学生已经有了一定的空间观念，并且在此之前已经初步认识了长方体，正方体，圆柱，球。因此为学习这类知识打下了良好的基础，再加上学生平日里的努力，复习这块内容就变得容易了许多。但要把这块知识整合起来，到它们彼此之间的联系，并运用与实际生活，对学生来说有一定难度。
四、教学目标。
一）知识技能：
1.掌握长方体，正方体特点以及表面积和体积计算方法。
2.会进行体积单位的换算。
3.能根据方向和距离确定物体位置。
二）数学思考与问题解决：
采用“自主、合作、相互交流”的教学方式，培养学生的整合意识。
三）情感态度：
渗透数学知识与生活密切联系的思想。
五、重点难点。
1.重点：正确计算长方体，正方体表面积和体积。
2.难点：能根据平面图确定两地相对位置。
六、教具学具。
多**课件，基础过关、闯关题卡。
七、教学设计。
课前准备：请孩子课前自行对本册书中图形与几何知识进行整理。
一)创设情境，谈话导入。
温故而知新”是我国古代著名的大思想家和教育家孔子说过的话，你们知道这句话的意思吗？
生：复习旧知识，进而懂得新的知识)今天我们就一起“温故知新”，走进奇妙的图形世界，一起复习图形与几何的知识(板书)(二)回顾整理，归纳知识。
1、同学们打开书目录页，谁能说说本学期学的内容中，哪些单元是属于《图形与几何》的知识呢？(学生回答：本学期关于《图形与几何》的知识有：
第二章长方体（一），第四张长方体（二），第六章确定位置(教师相继板书)课前老师布置了整理的任务，相信大家都已经做好了知识结构图，现在我们要分小组进行交流，进一步补充和完善你整理的知识。首先，我们来看一下交流小贴士：(大屏幕显示，找学生来读要求)(1)本册学习了那些具体的图形与几何的知识？
2)经过怎样的过程获得这些知识？
3)运用这些知识解决什么问题，可举例说明。
4)这些知识之间有哪些联系？
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
请同学们拿出自己作品，现在开始交流吧！小组上前汇报，教师相继板书，指导。
3、基础过关测试，集体订正。
教师板书小结：
在同学们的共同努力下，我们把图形与几何的知识梳理出来了，学习时我们用的最多的方法是什么？运用这些方法，我们以后可以学习更多的知识，可见，整理知识不仅可以温故，而且还可以知新呢。
4、介绍整理知识的方法：其实除了黑板上的这种方式，整理知识的方式还有很多(出示课件)
三）闯关游戏，解决问题。
老师这一共有4关，每过一关都奖励大家一个字，看看他们都是什么字。
1.第一关：牛刀小试。
生试做，订正，过关奖励（勤）
2.第二关：游刃有余。
生试做，订正，过关奖励（学）
3.第三关：华山论剑。
生试做，订正，过关奖励（好）
4.第四关：登峰造极。
生试做，订正，过关奖励（问）
连起来是什么词呢？希望同学们以后做一个勤学好问的孩子。
四）课堂小结。
这堂课同学们有哪些新的收获？
生：可以列**式知识结构图)师：看来，同学们这节课收获的可真多，正如孔子说的：“学而时习之，不亦说乎？”，温习旧的知识，我们又掌握了新的思考问题的方法，何乐而不为呢？
新北师大版五年级数学下册《体积与容积》教学案例
生1 老师，我发现量杯的水位上升了。师 为什么水位会上升呢？生2 老师，这说明土豆占了水的空间。师 土豆占了水的空间，这个发现很有价值，如果不是把土豆放在量杯的水中，土豆会占空间吗？生3 士豆也会占有空间，它占了空气的空间，只是我们用眼睛看不到它占了多少，放在水里就清楚多了。学生借助实验对体积有了初...
新北师大版小学数学五年级下册《体积与容积》教案设计
设计说明。体积与容积是比较抽象的概念，应让学生在充分体验的基础上理解它们的意义。将学生已有的学习经验 生活经验和动手实验相结合，通过观察 操作等活动，使学生充分感受，并揭示出体积的概念。针对本节课的特点，教学设计主要突出以下两点 1 在观察 操作 比较等活动中理解体积和容积的概念。体积概念最难理解的...
新北师大版小学数学五年级下册《体积与容积》教案设计
精品资源欢迎 教案设计。设计说明。体积与容积是比较抽象的概念，应让学生在充分体验的基础上理解它们的意义。将学生已有的学习经验 生活经验和动手实验相结合，通过观察 操作等活动，使学生充分感受，并揭示出体积的概念。针对本节课的特点，教学设计主要突出以下两点 1 在观察 操作 比较等活动中理解体积和容积的...