教学过程：一、 温故知新，引出新课1．请你填入合适的单位：一个讲桌的体积约为0.6（m）一个粉笔盒的体积约为0.6（立方分米）一块橡皮的体积约为6（cm）
二、 2．请你算一算：
一个长方体，它的长为0.5米、宽为2分米、高为8厘米，它的体积是多少？
师：我在同学中发现了3种答案：0.
008m，8dm还有8000cm，究竟谁做对了呢？体积单位之间又存在着怎样的换算关系，就让我们开始今天的学习！板书课题：
体积单位的换算。
预设：若有学生提出3个答案都正确，或者提到相邻2个体积单位之间的进率是1000，老师给予肯定，反问学生：它们之间的进率是1000吗？引入新课）
二、实践活动，得出真知。
1．猜想——实践操作——得出结论：1分米=1000厘米（1）猜想：装满这个1分米的盒子，需要多少个1厘米的小正方体呢？
2）实践操作：四人小组合作**，通过动手摆放，体会、感知，思考需要多少个1cm的小正方体才能填满1dm的盒子。
小组代表发言，教师动画演示：一排摆10个，一层10×10=100个，共用：100×10=1000个。
3）师生小结，师板书：1分米=1000厘米，1dm=1000cm（4）推导获得结论：如果不通过“摆放”，你能知道1分米中有1000厘米吗？
生回答，师板书：1分米=1分米×1分米×1分米=10厘米×10厘米×10厘米=1000厘米。
2．推广应用得出：1米=1000分米。
你知道1米中包含了多少个1分米呢？不能通过摆放了，你打算怎么办？
生回答，师板书：1米=1米×1米×1米。
10分米×10分米×10分米=1000分米。
1米=1000分米，1m=1000dm
3.解决问题：课前引例。
师：请同学们现在来看课前的这道题，三个答案0.008m，8dm还有8000cm，哪个是正确的呢？
生：都正确！（师统计做对的学生，并鼓励表扬！）
师：那现在你能说说如何进行体积单位之间的换算吗？生尝试总结，互相补充。
三、巩固练习。
数学北师大版五年级下册体积单位 2《体积单位》导学案
年级五年级下册课题。体积单位 1 认识体积 容积单位立方米 立方分米 立方厘米 升 毫升。学习。2 在操作交流中，感受发立方米 立方分米 立方厘米 升 毫升的实际意。目标。义，展空间观念。重点。认识体积 容积单位，感受体积 容积实际意义。难点。导学环节。时间。活动内容。分配。我发现好多同学都长高了，...
北师大版 五年级数学下册体积单位
北师大版数学六年级下册 打印版。北师大版 五年级数学下册体积单位。班级 姓名 一 在括号里填上适当的单位名称。一瓶钢笔水的容积是60 摩托车油箱的容积是8 一瓶农夫果园的容积是600 一块橡皮的体积约是8 一台录音机的体约是20 运货集装箱的体约是40 二 连一连。学校主席台的体积24立方厘米。书包...
新北师大版小学数学五年级下册《体积单位》教案教学设计
单位 教案教学设计。设计说明。数学课程标准 指出 应注重让学生通过观察 操作 推理等方法，发展空间观念。因此，本节课的教学设计主要突出以下两点 1 充分利用直观教学，帮助学生形成空间观念。学生空间观念的形成具有很强的直观依赖性，而图形的外显性属性特征比较容易感知，所以在教学中，充分利用直观教具，调动...