生：物体的轻重有关。
师：说详细点。
生：物体越轻，摩擦力越小，物体越重，摩擦力越大。（板书：物体轻重轻小重大 ？）
设计意图】：通过活动，为学生猜测摩擦力的大小可能与什么因素有关奠定基础。
3.让我们来做个实验研究下。提供钩码3个、盒子、弹簧秤，怎么进行研究呢？
师：这个一个什么类型的实验？
生：对比实验。
师：怎么使每个小组内的实验更加公平么？
生：除了钩码数改变外，其他条件都不改变。（这里不具体说明。）
设计意图】：通过师生对话，使学生清楚对比实验的各个要素，为实验成功做好必要的奠基，使学生对于对比实验方法有更深入的理解和认识。
注：教师在分发材料的时候，注意1.2.5.6组分发底部光滑的塑料盒，3.4.7.8组分发底部贴了砂纸的塑料盒。）
4.边做实验，边填写实验**。（**简单指导。）
5.把你们认为最准确的数据报上来。（教师在填写的时候注意把1.2.5.6组写一起，把3.4.7.8组写一起，为后面的数据分析做准备。）
汇总**一：
6.观察数据，有什么发现？（从左向右看。）
生：物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。
7.嗯，刚才的猜测是正确的。（板书：去掉？）
设计意图】：通过学生实验数据的分析，使学生明确摩擦力的大小与物体的轻重有关，物体越重，摩擦力越小，反之亦然。
三、摩擦力大小与接触面光滑程度的关系。
1.再仔细看看，还有什么发现？
2.我们把数据整理一下，把接近的数据放到一起，观察下，有什么发现？
生：一些小组测出来摩擦力明显比另外一些小组摩擦力大。
设计意图】：通过数据的归类和深入分析，使学生理解数据的深层次含义，为影响摩擦力的第二个因素的猜测提供重要的依据，培养学生有根据的猜测的意识。
3.这是为什么呢？（ppt）
生：接触面光滑程度有关。我们小组盒子底部是透明胶（砂纸），所以摩擦力小（大）。（板书：光滑程度光滑小粗糙大 ？）
师：具体点。
生：接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。
师：请这些组的组长把盒子底部给大家展示一下，请另外的小组把盒子底部给大家展示一下。
设计意图】：通过实物展示，使学生坚信自己的猜测的合理性。
4，还有这样的猜测啊。我这里再提供一些盒子，我们统一用三个钩码测量比较下，会做么？怎么做才能使实验更加公平？
生：钩码数都是3个。盒子底部一个光滑，一个粗糙。（具体说明哪些条件要一样。）
设计意图】：通过师生对话，使学生清楚对比实验的各个要素，为实验成功做好必要的奠基，使学生对于对比实验方法有更深入的理解和认识。
5.边做实验，边填写实验**。（**简单指导。）
6.把你们认为最准确的数据报上来。
汇总**二：
7.观察数据，有什么发现？（从左向右看。）
生：接触面越是光滑，摩擦力越是小，接触面越是粗糙，摩擦力越是大。
8.嗯，刚才的猜测是正确的。（板书：去掉？）
设计意图】：通过学生实验数据的分析，使学生明确摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关，物体接触面越光滑，摩擦力越小，反之亦然。
9.摩擦力的大小还跟其他因素有关么？
10.科学家研究表面，摩擦力的大小只和物体的轻重、接触面的光滑程度有关，如果你不相信，课后可以自己再去试试看。
设计意图】：为了使结论更加严谨，使学生掌握完整的科学概念。
四、拓展应用，回归生活。
1.利用摩擦力可以帮助我们做很多事。出示自行车刹车装置、拔河、滑雪等**。
2.今天，我们学习了《运动与摩擦力》，生活中还有很多地方用到了摩擦力，同学们课外可以去发现，谢谢大家，下课。
设计意图】：回归生活，使学生对摩擦力的概念有更直观的理解。
板书设计：5 运动与摩擦力
物体轻重重大。
轻小。光滑程度光滑小。
粗糙大。记录单：
摩擦力大小与物体轻重的关系。
组号。摩擦力大小与接触面光滑程度的关系。组号。
教科版小学科学五年级下册
昼夜交替现象 一 教材分析。本课是在学生已有了一定的生活经验和知识经验的基础上，并对太阳，地球有了初步认识，让学生了解地球自转及昼夜交替的成因。学生对昼夜交替已有丰富的感性认识，有强烈的好奇心和 欲望，但要他们解释 为什么 就感到很困难了。教材主要从四个方面介绍 1 比较思考 昼夜是怎样形成的？2提...
教科版小学科学五年级下册科学概念
小学科学五年级下册科学概念。第一单元运动和力。我们的小车 重力是作用在物体上的向下的拉力或压力 足够的拉力能够使静止的物体运动起来，给小车装上动力 物体被拉长 压缩 弯曲时能产生弹力。橡筋的弹力能够带动小车运动。橡筋产生的弹力越大，带动小车运动的速度也越快。给小车安个螺旋桨 旋转的螺旋桨会对空气产生...
教科版小学科学五年级下册复习浓缩版
4 热由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。金属的传热能力强于非金属。铜铝钢传热性能比较 铜 铝 钢。像铝 铁 不锈钢等金属材料，有良好的导热性能，被称为热的良导体。导热性能好的物体，吸热快，散热也快。5 设计一个保温杯 1 用热的不良导体做盖子，如塑料。2 用热的不良导体做杯身，如双...