24.健忘的教授教学目标：1.学会10个生字。
2.理解课文内容，感悟教授“健忘”背后的真正内涵。3.根据课文内容理解教授对中国深深的敬佩。
4.了解作者通过详略得当的事例描写表现人物特点的写作方法。教学重难点：
理解课文内容，感悟教授“健忘”背后的真正内涵。教学过程：
课前谈话：导入游戏——记忆帽子馆。
一、导入新课：
1.这个游戏考验了你们的记忆力，我们今天要学的课文，就和记忆力有关（板书，齐读题）
2.解词：“健”字有几种解释，“健忘”的“健”应该是哪种解释？“健忘”的意思就是……让我们去文中认识一下这位健忘的教授。二、一谈印象。
第1页。1.打开书141页，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边想课文围绕健忘的教授主要写了什么。
2.检查读音。（1）指读词，齐读。
（2）“兜”范写。生写一个。
3.解词：学究样儿。
你心目中的学究样儿是个什么样子？我们文中的伊里奇教授是不是这样的样子？快找出描写他外貌的句子（指名，出示。
这样的伊里奇教授给你什么印象？）课文围绕着这样的伊里奇教授主要写了什么呢？（指名。
）师小结：本文描写了伊里教授的卓越学术成就和“健忘”的生活特征。（板书健忘）三、二谈印象。
1.他到底健忘到什么程度？课文举了几个事例，浏览一下课文，用最简单的话说说是哪几件事。（1）同桌交流一下。
2）指名。梳理、板书：忘学生，忘儿子，忘车子2.写法指导。
3.课文哪几个自然段是写的“忘学生”？默读2——8自然段，把最能表现他忘学生的句子画下来。
第2页。4.指说，出示课件。自由读三次问话，你从哪些具体地方体会到他健忘呢？
课件点击，词语变红）（演读三次问话）
写法指导：问话中体现健忘。
5.回顾了这三个片段，伊里奇教授给你怎样的印象？6.齐读这几句话，你还有什么新的发现？（板书：不健忘）7．在教授心目中，中国是个怎样的国家？
8.齐读这两句话，读出伊里奇教授对中国的赞美和崇拜之情。三、三谈印象。
1.再次浏览2——8自然段，你还从哪感受到了他不健忘呢？2.
出示第五段，自由读，想象一下，伊里奇教授上课是什么样？a．伊里奇教授教态潇洒。b（“没有，没有”）（像一台电脑”）c.
（更让我吃惊的是）
第3页。3.出示：难怪作者第一课就被他的（）征服了。（指名补充词语）齐读第五自然段。
5.解词：权威。指读课文的第一自然段。补充原文。
6.知道了这些，此时，你对伊里奇教授又有怎样的印象呢？（指名谈感受）板书：文学理论绘画**7.他到底是健忘还是不健忘呢？（指名）
小结：一个人的精力是有限的，可是伊里奇教授，却将有限的时间投入到学习中，将有限的精力投入到研究中，所以他常常忘了生活中的琐事。（**）师生合作读，回顾：
他五十多岁，上穿圆领毛衣，下穿牛仔裤，人很精神，没有半点儿学究样儿。他在文学理论，绘画，**方面都有着惊人的才能，在生活上，他却是一个健忘的人。
总结：让我们记住这位随性却又严谨，健忘却又专注，可爱而又可敬的教授——伊里奇。板书：24.健忘的教授健忘专注学术不健忘忘学生文学理论忘儿子绘画忘车子**。
第4页。
小学语文鄂教版五年级上册第八单元健忘的教授教学设计
1教学目标。1 学会10个生字。2 正确 流利地朗读课文。3 利用质疑法，对比学习法，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，而对小事又十分 健忘 的人。4 根据课文内容准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。2学情分析。课文以独特的表达方式表现伊里奇教授对学术的极度专注。说其独特，是因为...
鄂教版五年级上册语文教案备课
1 我的写作梦。2 太阳路。3.我的房间。十五夜望月。语文乐园 一 口语交际 我当主持人。习作一个快乐的人。4 长征组歌 两首。话说长江。6 雷锋之歌。7 向五星红旗敬礼。古诗诵读石灰吟。语文乐园 二 习作 那一次，我流泪了。6 迟到。9 秋天的怀念。10.背袋里装的是什么。古诗诵读 秋思。语文乐园...
五年级上册语文教案 语文乐园七鄂教版
语文乐园七。教学目标 知识目标 积累格言。技能目标 1 区别形近字。2 学习排比的修辞手法，掌握浏览的阅读方法。3 培养学生留心观察生活的习惯和热爱生活的态度。情感目标 感受语言的魅力，喜爱语言。教学重难点 学习排比的修辞手法，掌握浏览的阅读方法。培养学生细致观察生活的能力，想象力。教学准备 卡片 ...