第二单元教材分析。
一、单元教学目标：
根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标：
1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。
2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。
3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。
4．学会引用人物语言的几种方式。
5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。
6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。
7．学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。
二、单元重难点：
1、教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
2、本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
三、单元教学内容：
列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。
不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》 一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
四、单元课时预备：教学本组教材可用13—15课时。
5 灰雀。总课时：2课时。
教学目标：1 会认5个生字，会写12个生字。
2 分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3 通过人物对话描写，体会人物的心理活动。
4体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点：小男孩每次回答时心中的想法。
教学难点：体会人与动物之间的友好和真诚。
教具准备：生字卡片挂图。
第一课时。教学目标：
1初步了解列宁的一生以及他的贡献。
2初读课文，初步感知课文内容。
3学习生字新词。
教具准备：教学挂图生字卡片。
教学过程：一交流材料，揭题导入。
1板书课题。
2导入：同学们，看到这个题目，你们会想到课文一定是写什么的？
3师启发：这篇文章并不是主要写人，那究竟还写了什么？
4朗读课文，思考课文讲了什么事？
5交流收到的有关资料。
二自学生字新词。
1自由读课文，画出不理解的生字新词。
2在预习的基础上，联系上下文，读准字音，理解词义。
3学生交流。
4**车拼读生字词。
三学习第一自然段。
1指名朗读。
2出示思考题。
1） 列宁在公园里大树上看到了什么？
2） 这三只灰雀是怎样的？从**可以看出列宁非常喜欢他们？
3读本段，动手找出相关的句子讨论。
4联系理解。
惹人喜爱仰望。
四总结。这只可爱的灰雀会发生什么事情/
作业设计：1正确流利地朗读课文。
2抄写生字。
板书设计：5 灰雀。
郊外散步胸脯或者。
勇敢可惜低头诚实。
安全教育：第二课时。
教学目标：1讲读2-13自然段，进一步理解课文。
2了解列宁怎样喜爱小麻雀，以及在他爱鸟的影响下，小男孩怎样纠正错误。体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要当个知错就改，诚实的孩子。
3能把自己喜欢小动物的感情表达出来，用一段话写下来。
教具准备：挂图、课文朗读带。
教学过程：一复习导入。
1听写部分生字新词。
2课文第一自然段讲的是什么？
二学习课文第2-10自然段。
1听朗读录音。
2讨论做答。
1） 当列宁发现深红色的灰雀不见时，是怎么问小男孩的？小男孩。
又是怎么回答的？从中说明了什么？
2） 分角色朗读二人的对话，让学生体会：
a小男孩为什么开始说“没看见，我没看见。”后来又说：“会飞回来，一定会飞回来！”
b最后小男孩以坚定的口气说：“一定会飞回来的！”这说明了什么？
３）让学生在体会中来扮演角色推测小男孩心情。
小结：列宁的爱鸟之新感染了小男孩使他纠正了错误。
三学习课文第１１－自然段。
指名朗读。出示思考题。
1） 文中的“果然”一词是什么含义？
2） 这里用上“果然”可与前文哪些照应。
3） 小男孩站在白桦树旁低着头，他在想什么？
4） 分角色扮演小男孩，进行内心独白。
5） 列宁此时怎么说的？读列宁的话，你知道列宁明白了什么？
6） 为什么说小男孩是个“诚实的孩子”？
小结。指导朗读，体会感情变化，读出高兴之情。
四总结全文。
学习这篇课文中，你受到了什么教育？
作业设计：有感情地朗读课文。
板书设计：灰雀。
喜欢放。捉。
列宁 （教育） 小男孩
课后反思：安全教育：
6 小摄影师。
总课时：2课时。
教学目标：1会认8个生字，会写14个生字。
2分角色有感情地朗读课文。
3了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。
教学重难点：
1感知高尔基接受少先队员照相的经过。
2通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教具准备：生字词卡片、教学挂图。
第一课时。教学目标：
初步感知课文，了解课文大意。
认识本课生字词。
教学准备：生字词卡片。
教学过程：一质疑导入。
1揭示课题：板书。
2提问：看到这个题目，你们有什么疑问？
二初读课文。
1选择自己喜欢的读书方式，读准字音，读通句子。遇到不明白的。
词语、句子作上记号。
2检查朗读情况。
3标上自然段序号。
4学生提出难理解的词 、句，引导通过联系上下文理解。
5默读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
三合作识字。
1小组合作，想办法记住生字字型。
2交流识记方法。
3抄写本课要求会写的字和词语。
作业设计：抄写本课要求会写的字和词语。
板书设计6小摄影师。
安全教育：第二课时。
教学目标：深入学习课文，体会文章所表达的感情。
熟读课文。教学过程：
一复习导入，联系说话。
1认读词语。
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷
秘书杂志社转告。
2用上以上词语来说说课文的主要内容。
二分角色演读，体会感情。
1以小组为单位，组长当导演，分角色表演课文1-11自然段的。
内容。提示：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边。
作动作边朗读。
2指导朗读、表演。
3选一组同学表演，师相机处理重点词句。
例：“鞠躬” “打量” “摆弄” “赶紧站起来”
从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”说说你表演时体会。
到小男孩当时的心情是怎样的？
抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会。
到他对下一代的慈爱和关怀。
引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好相关的。
语句。4练习分角色有感情地朗读课文，读出对话的不同语气。
三巧设疑问，升华感情。
1提问：小男孩会回来吗？
2让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的看。
法的依据。3高尔基希望孩子再来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”“一。
定”等词语表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童。
的关怀和深深的爱意。
四课外延伸，续编故事。
如果小男孩再次来到高尔基的办公室，见面后他们会说些。
什么，做些什么呢？请你展开想象，接着往下编这个故事，同学间。
相互交流。作业设计：完成续编故事口头交流。
板书设计：喜欢：小摄影师。
高尔基关爱少年一代。
不允：记者。
课后反思：安全教育：
7 奇怪的大石头。
总课时：2课时。
教学目标：1会认6个生字，会写14个生字。
2有感情地朗读课文。
3读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。
教学重点。1朗读课文，体会李四光是怎么问题的。
2了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学难点。认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教具准备：生字词卡片、挂图。
第一课时。教学目标：
1认识本课生字词。
2初步了解课文大意。
教学过程：一激发兴趣，导入。
同学们见过大石头吗？你见过这样的大石头吗？
出示大石头的**，越大越好。）
我国著名的地质学家李四光就对一块大石头产生了很。
大的兴趣，今天我们就来学习-《奇怪的大石头》
二初读课文。
1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2分节指名读课文，检查巩固生字、新词的读音。
三检查预习，质疑解难。
1结合收集资料，介绍本文主人公——李四光。
2学生针对课文内容质疑，师生共同解决。
理解词语：陨石地质学家突兀第四纪冰川。
3完整地齐读课文。
四指导写字。
1认读要写的字。
2争做写字小老师。
3学生写字，教师指导。
作业设计： 完成写字。
板书设计7 奇怪的大石头。
陨石地质学家突兀第四纪冰川。
安全教育：第二课时。
教学目标：1复习生字词。
2了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
3认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学过程：一复习生字新词。
二感知巨石形象。
1课文讲的是李四光小时候的事。小时候他们经常围这一块巨石。
捉迷藏。我们一同去看看这是怎样的巨石，他们是怎样围着石头。
三年级语文上册第二单元习作教案
最需要告诉老师的那个人，这个人给你印象最深的事情 选择其中一件事 2.分四人小组互议，相互启发，确定习作题目。启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。如 可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典...
三年级语文上册第二单元复习教案
三年班级语文上册第二单元复习教案。教学目标 1 通过复习，巩固本单元所学的知识。2 通过复习，提高学生的积累能力。教学重点 通过复习，巩固本单元所学的知识。教学难点 通过复习，提高学生的积累能力。教法 复习 练习。学法 读一读 写一写 说一说。课前准备 课件。教学过程 一 听写本单元要求会写的词语 ...
经典 三年级语文上册第二单元4煮书教案2鄂教版
煮书教学设计。年。课题煮书。三年级。主备人。级。知识与技能 1.能正确认读10个字，会运用。能准确认读9个字。2.正确 流利 有感情地分角色朗读课文，读出 我 由奇怪到疑惑不解到豁然开朗的情感变化，及爷爷的循循善诱。过程与方法 教。1.能按 提出问题 解释问题 解决问题 的顺序用简洁的语言描述课文主...