礼物。一、教学目标。
一）知识与技能。
1．认字1个，写字6个。
2．有感情地朗读课文。
3．学习课文前四小节的写法，仿写一段话。
二）过程与方法。
1．创设情境，激发学生领悟。
2．通过学生自主学习，小组合作**，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生自读自悟。
三）情感态度价值观。
体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。
二、教学重难点。
1．重点：有感情朗读、背诵课文。
2．难点：学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。
三、教法学法。
自主读文，合作交流、质疑**。
四、教具准备。
多**课件。
五、教学时间。
一课时。教学过程。
一、目标导学。
1．谈话导入。
同学们，人人都有亲人，你收到过亲人的礼物吗？亲人们为什么送你礼物？这节课我们来学习一首诗歌礼物，板书：礼物。
2．出示或口述目标。
二、自主学习。
1．自由读文，画出生字词，多读两遍，看能否读好下列词语：
渐渐泥土发芽指针奇妙精彩幼小。
2．读1一4节思考：“我”在什么时间收到了谁的什么礼物？这些礼物各自让“我”懂得了什么？
3．读第五节思考：该节讲了什么？把小小礼物比作什么？（用“--标出比喻句）
4．背诵诗歌。
三、**训练。
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
一）读准字词，交流展示。
1．小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。
2．师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后抽几名学生读，师适时指导，范读，最后让学生练习读一读。
二）学习1—4节完成**。
三）学习第五小节。
1．小组赛读。
2．齐读。3．思考：透过小小礼物，我们感受到了什么？文中把“礼物”比作什么？为什么这样比？
四）指导背诵。
1．自由练习背 2．同桌背 3．指导背 4．齐背。
四、拓展训练。
在生活中你都收到过亲人们哪些礼物？这些礼物承载亲人的那些关爱和期盼？
板书设计。教学反思。
奶奶最喜欢的铃儿。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1．认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。正确书写“看望、问候、收藏、喜欢、美好”等词语，并理解它们在文中的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
二）过程与方法。
1．学生自主学习，小组合作**，充分尊重学生的个性，体现学生的主体性。
2．注重朗读，以读促教，使学生在读中理解、读中感悟。
三）情感态度价值观。
1．理解课文内容，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2．理解“亲情”是亲人间相互的爱。
二、教学重难点。
1．重点：理解课文内容，知道奶奶为什么最喜欢那只门铃。
2．难点：感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬，学会用实际行动去关爱亲人。
三、教具准备。
多**课件。
四、课时安排。
二课时。第一课时。
教学过程。一、目标导学。
一）激情导入。
1．你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
2．板书课题。
二）展示目标（同教学目标）
二、自主学习。
一）自学提纲。
1．初读课文，画出文中生字词及多音字。
2．小组成员分自然段读课文，检查字的读音。
3．再读课文，说说课文主要写了一件什么事？
二）根据自学提纲自主学习。
三、**训练。
过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！
一） 读通读准，交流展示。
1．出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）
看望问候捎去撒上抹布收藏揽在。
确实戴着砂糖陪伴搂着油漆遍地。
2．学习多音字“抹”。
3．指名分段朗读课文。（适**价，引导学生真正读通全文，读准生字词）
4．小结激励。
二）熟读理解，交流展示。
1．熟读课文，加深感知。说说文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事？
2．指名反馈，小结评价。
四、拓展延伸。
说说你和奶奶之间发生的故事。
第二课时。教学过程。
一、目标导学。
一） 激趣导入。
1．教师：冬冬的奶奶收藏有许多铃儿，而她最喜欢的铃儿却不在其中，奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢？让我们一起去揭开谜底吧！
2．板书：奶奶最喜欢的铃儿。
二）展示目标（同教学目标）
二、自主学习。
一）出示自学提纲（圈画、标注）
1．默读第一自然段，从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？这段话体现了谁对谁的爱？
2．自读第二自然段，本段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？
3．品读全文，思考：奶奶都收藏有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？
二）根据自学提纲自主学习。
三、**训练（读、思、悟）
过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！
一）自学提纲1
1．从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？指名朗读作答。（从“每、都”可以看出冬冬看望奶奶是不间断的）
2．这段中体现了谁对谁的爱？（冬冬对奶奶的爱）
3．指导朗读第一自然段，重读“每和都”。
师小结：冬冬真是一个懂事的好孩子，我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子！
二）自学提纲2
1．第二自然段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？
2．指名反馈。（这段中体现了奶奶对冬冬的关爱，“总是”说明这种爱是长期的）
3．奶奶为什么这么爱冬冬？（1．冬冬每个星期六都会去看奶奶。2．他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。3．他会帮奶奶做卫生。）
4．用“先然后最后”说一段话。（生点评）
5．指导学生有感情地朗读本段。
三）自学提纲3
1．奶奶都收藏有哪些铃儿？指名反馈。
2． 同桌分角色朗读冬冬与奶奶的对话，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
3．分组讨论：奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？
4．指名回答。（奶奶最喜欢每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃。因为奶奶疼爱冬冬，盼望冬冬的到来！）
5．品读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）写动作用了哪些词语？（“揽在”和“搂着”）请学生说一说有动作和语言的句子。
6教师总结：是啊！奶奶给了我们父辈生命和关怀，又给了我们无限的爱。
如今，她老了，更需要我们的关心和问候。因此，常去看望她老人家，给她打一个温暖的**，陪她聊天让她感受到亲人的牵挂，这会使她感到幸福和满足。
四、拓展训练。
1、说一说：我们在生活中应该怎样关怀、孝敬我们的长辈？
2、教师点评、总结。（关键是用实际行动去关爱亲人）
板书设计。奶奶最喜欢的铃儿。
奶奶疼爱冬冬。
门铃叮咚冬冬关心奶奶亲情温馨。
爸妈问候奶奶
教学反思。麻雀。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1．掌握本课的生字和生词，着重理解课后第２题，并理解它们在文中的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
二）过程与方法。
1．学生自主学习，小组合作**，充分尊重学生的个性，体现学生的主体性。
2．注重朗读，以读促教，使学生在读中理解、读中感悟。
三）情感态度价值观。
1．理解体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏**的精神，感受“爱”的强大力量。
2．理解动物间相互的爱。
二、教学重难点。
1．重点：利用字典自学生字新词。
2．难点：熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。
三、教具准备。
多**课件。
四、课时安排。
二课时。第一课时。
教学过程。一、板书课题。
启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。
然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。
二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。
三、自学课文。要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，把不懂的词句画出来。
四、检查预习、自学情况。
．生字：读准字音，认清字形，组成词语。
．理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。
．课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。
五、理清文章层次。
．指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。作者先写在“我”打猎回来的路上，猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀；接着写猎狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了；最后写了“我”带着猎狗走开了。
．按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。
全文分两段：第１自然段为第一段，第２——自然段为第二段，其中第自然段是事情的起因，第自然段是事情的经过，第７自然段是事情的结局。
六、作业。．写生字和词语。
．根据课后的练习１体会课文内容。
第二课时。一、复习生字、新词。
二、讲读课文。
一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）
二）学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。
．讨论事情发生的起因。
１）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）
２）站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？
（神态、心理等）
３）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。
“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。（教师示范）学生练习，然后指名朗读。
２．讨论事情的经过。
１）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？默读第四自然段。
①回答上述第一个问题。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。②回答上述第二个问题。
（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头似的”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。
指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。
北师大版三年级下册语文第一单元教案
爱什么颜色 教案设计。教学目标 1.运用学过的方法自主认读4个生字，写会8个生字。2.指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，积累美词佳句，加强语言积累。3.通过自主学习 合作 交流，领会课文主要内容，使学生感受生活的美好，从而激发学生爱家乡，热爱生活以及对理想的追求。教学流程。第一课时。一 活动激趣...
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