一、语言积累与运用。
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
ppéng pài lán ào
气（ ）惊涛狂悔亘（ ）古气氛（ ）踱（ ）步字帖祈（ ）祷。
2、将下列词语中的四个错别字找出并改正。
九曲连环亦复如是号号荡荡坚难险阻。
回环屈折无时无刻色彩斑澜一泻万丈。
错别字。改正。
3、下列关于课文分析不正确的一项是（ ）
a．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。
b．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年**于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
c．《最后一课》是篇短篇**，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的**，表现出他们对祖国的恋恋深情。
d．《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。
4、写出下列诗句所用的修辞手法。
1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮2）朔气传金柝，寒光照铁衣。
3）军书十二卷，卷卷有爷名4）将军百战死，壮士十年归。
5、填空（16分）
《黄河颂》选自组诗词作者是曲作者是。
《最后一课》的作者是__ 国作家本文的体裁是。
《木兰诗》选自__ 代编的这是南北朝时方的一首乐府民歌。
《木兰诗》中表现行军迅速又突出木兰矫健雄姿的两句是。
《木兰诗》中通过环境描写渲染军旅生活悲壮严酷气氛的两句是。
《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是7）成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的。
8）王维的《竹里馆》一诗中写夜静人寂，明月相伴的句子是。
9）韦应物的《滁州西涧》中。
一句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景。
10）高尔基的自传体**三部曲是。
11）《最后一课》的作者是国作家。
6、下面是《做人》这首小诗的前两节。请顺着文意续写一节。
做花一样的人，不一定鲜艳娇媚，但必须芬芳四溢。
做树一样的人，不一定枝繁叶茂，但务必挺拔秀颀。
二、阅读理解与**（共66分）
一）阅读下列文段，完成 8～15题
接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。孩子们个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”…忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。……
然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
8、作者怎样描写习字课上的安静。
9、“上习字课”那段文字有三处细节描写，试用自己的话概括，并分别说说这些细节描写的作用。（6分）
细节描写a其作用是烘托气氛；
细节描写b突出了孩子们对的热爱；
细节描写c表现小弗郎士对的嘲笑。
10、在“最后一课”里，师生心心相通的原因是什么。
11、作者写钟声和号声有什么作用。
12、“他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说”，写出了韩麦尔先生怎样的心理状态。
13、划线句①中“监狱大门”指的是钥匙”指的是全句的含义是？
14、划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生的心理？
15、小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是。
a．对韩麦尔的即将失业感到可怜。
b．对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。
c．对亡了国当了奴隶的一种伤感。
d．对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。
二）阅读《木兰诗》，完成16～20题。
16、解释下列句中加点的词。
木兰当户织但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞爷娘去策勋十二转。
赏赐百千强郭。
帖花黄火伴。
17、翻译句子。
万里赴戎机，关山度若飞。
将军百战死，壮士十年归。
18、本诗是写木兰替父从军的故事，但为什么对十年的征战生活写得比较简单呢？请你**一下其中的原因。
19、木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。这个形象集中了中华民族的哪些优秀品质。
20．对木兰这一人物形象分析正确的一项是。
a．木兰代父从军，表现古代人民要求男女平等，广大妇女对男卑女尊的**。
b．木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。
《道德与法治》人教版七年级下册第二单元复习知识点
道德与法治 人教版七年级下册第二单元复习知识点。第1课时 青春的情绪 1 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜 怒 哀 惧等基本情绪，还有害羞 焦虑 厌恶和内疚等复杂情绪。2 我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期 对某件事情的预期 周围的 氛围 自然环境等。3 进入青春期，随着身体发育加快...
人教版七年级下册第二单元试题
班级 姓名 得分 一 口语交际练习 8分 1 小明 喂，老头子，去波月洞还有几里路？张爷爷 去波月洞还有1000丈。小明 哎呀，你们这里算路程讲丈而不讲里吗？张爷爷请代张爷爷回复小明 2分 请说明小明的话有什么不妥2分 2 金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学...
人教版七年级下册第二单元试题
第二单元 一 单项选择题 每题3分，共45分 2010年 云南大理 1.自立人生少年始，下列选项体现自立的是 a 小林代表本班参加运动会比赛时对同学说话 我一定能行 b.小丽在同学面前炫耀新买的手机。c.小敏害怕同学说闲话，课堂上不敢举手发言。d.小明自己洗衣服 自己打扫房间。2010年 湖南岳阳 ...