西师大版五年级下册语文课件：《骄傲吧，祖国》
2.读课文，从中感受中国地质队员的拳拳爱国心和献身精神。3.体会环境描写对烘托人物形象以及情感的作用。教学重难点：
1.用简洁语言说说课文大意。
2.学习科学家为科学，为祖国，为人民勇于探索，甘于献身的精神。
教学准备：教师：课件。
学生：课前预习，查找相关南极的资料。教学时间：1课时教学过程：
一欣赏南极风光，引入课题。谈话导入（出示课件）
神秘的南极不但美丽，而且还蕴藏着很多矿藏资源。这些深藏的资源等待我们的科考队员去发掘它。让我们随着科学考察队员的足迹到南极去看一看。
二自读课文，整体感知老师要求大家做到以下几点：
1用自己喜欢的方式快速阅读课文。
2使用自己学过的批读方式，写出自己的感受。3思考：这篇课文主要写了什么？三检查自学情况。
1读出自己喜欢的段落，并说出感受。2概述本文的主要内容。四细读课文，加深感悟。
1“我”考察的文森峰是什么样的地方？找出相关语句。出示课件：重点语句生细细品读。
1)文森峰，没有人烟，没有生命，人称“死亡地带”。那里山势险峻，海拔高度为5140米。
2)即使夏季，气温都在零下40摄氏度左右，因而终年被冰雪覆盖。
2读后讨论：既然是考察，作者为什么要花这么多笔墨来描写“文森峰”这个死亡地带？
南极环境恶劣考察队员的工作条件艰难等衬托作用）3思考：全文围绕哪个中心词来写？（骄傲）
4那么，谁骄傲？祖国为什么而骄傲？学生分组讨论交流。反馈。（1）“我”是第一个登上南极的女科学家。
2）“我”在艰难环境里，以事业为重，以理想为荣。（3）“我”克服困难发现铁矿战友们登上文森峰。（4）无私奉献的精神。
5有感情地读自己喜欢的段落。（交流谈体会）五总结。
师：文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时，南极科学考察的队员不畏艰难险阻，心中始终装着的是祖国，想着的是为国争光。
所以我们要高呼——骄傲吧，祖国！六延伸。
读文后，你有什么话想说？（提示：能够对科考队员说，能够对南极说，能够对祖国说。）【篇二】教学目标：
1、能快速阅读课文，了解课文主要内容。
2、了解南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义，体会科学家的献身精神和爱国情怀。教学重、难点：
用比较简洁的语言说出课文大意；学习科学家为科学，为人民，为祖国勇于探索、勇于献身的精神。教学准备：
教师：课件或挂图。
学生：了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义。教学时间：1课时。教学过程：
一、疑问设置，导入课文。
师：同学们通过自读，基本了解了这篇课文的内容，现在我们来尝试着补充一个句子好吗？
1.出示：祖国啊，为骄傲吧！2.抽生回答。
师：金庆民是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，在南极谱写下生命的壮丽篇章。（填写：祖国啊，为你的女儿骄傲吧！）
师：是的，这些为科学，为人民，为祖国勇于探索的南极科考队员怎能不让祖国骄傲呢？（板书课题：骄傲吧，祖国）二、自读提示，自主阅读1、出示“自读提示”。
画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍，或同桌互相协助一下。
快速阅读课文，进一步了解本文内容。
不理解的地方，使用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。
思考《骄傲吧，祖国》一文主要写了什么。2、自由读文。
3、同桌交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。三、检查自主学习情况。
1、学生质疑词语，相互解答。
2、教师参与答疑活动，在关键处、疑难处点拨。
四、概括内容，理清线索。
1、课文主要写了什么？（本文写了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。）
2、小组交流、思考：给课文分段。
第一部分（1~2段）：南极是“死亡地带”，实行科学考察非常艰苦。
第二部分（3~7段）：“我”历经生死，发现铁矿。
第三部分（8~11段）：“我”与战友们汇合，为彼此的成功而欢欣。
五、提出问题，自主学习。
师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）
师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师相机板书学习方法：读—画—想）
六、重点研读，加深感悟。
讨论：科学家去南极考察，当时的条件怎样？请在文中找出相关的语句。
1、再读课文，边读边想象景象，边读边体会。2、小组讨论，自主解决。
3、小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说这样具体的描写南极科考的艰苦有什么作用？同学互相评价、补充。
（板书：险恶的天气条件：零下40摄氏度左右、终年冰雪覆盖地形条。
件：山势险峻、海拔5140米生活条件：没有人烟、没有生命的死亡地带）
4、齐读找到的段落或句子。（侧面烘托出了队员不畏艰难险阻，为国争光的豪迈气概。）
师：在如此险恶的条件下，“我”也所以经历了很多的艰难，请概括一下，“我”经历了哪些困难？全班交流。找到相对应的句子读读。
5、生活的艰辛。6、工作的艰难。7、生命的危险。
8、虽然当时条件恶劣，“我”又经历了很多的艰难，但“我”心中却十分的温暖、火热，因为“我”觉得有一股暖暖的情谊在包围着“我”。请在文中找出体现浓浓情谊的语句。（亲人情、战友情和祖国情）
9、正因为有这么多的“情”支撑着她，所有，作者才能突过重重困难，找到矿藏。请问：“我”发现的矿藏仅仅仅仅铁矿吗？
出示：一个人，能为自己的理想坚持不懈地奋斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一个又一个新高度，难道不是的幸福吗？引导学生理解“人生的价值在于奉献”。
10、齐读最后一段，思考：最后一段的作用是什么？（点明题旨，深化中心。）七、总结。
师：文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时，南极科学考察的队员不畏艰难险阻，为国争光。
所以我们要高呼——骄傲吧，祖国！
西师大版小学四年级下册语文课件 《白鲸》
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北师大版小学五年级下册语文课件 《丢失的骆驼》
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北京版五年级下册语文课件 《草地夜行》
导语 教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多 教学的格式化 定义化 程序化的特点，下面是整理分享的北京版五年级下册语文课件 草地夜行 欢迎阅读与借鉴。篇一 教学目标 1 抓描写主要人物和次要人物的语句，体会人物特点。2 体会环境描写的意思以的作用。3....