一、本单元教材的地位及教学意义。
通过前面的学习，学生已经掌握了2~6的乘法口诀，也初步理解了除法的意义，知道“平均分”用除法算，并已有“平均分”的感性积累。在这基础上，本单元教学用2~6的乘法口诀求商。
通过本单元学习，不仅可以让学生知道有些除法可以直接用乘法口诀算，而且还可以在想乘法口诀算除法的过程中加深对乘除法关系的认识。
二、教学内容。
本单元教学用2～6的乘法口诀求商，包括用除法解决简单的实际问题。
教材分三段安排教学内容：
第一段，第42-43页的例题和“想想做做”前5题，教学被除数不大于12的除法。
第二段，第44页的“想想做做”6-9题，教学被除数大于12的除法。
第三段，第45-47页的练习五。
三、教学目标。
让学生参与探索除法计算方法的活动，比较熟练地运用2~6的乘法口诀口算有关的除法。
2、使学生经历将实际问题抽象为可运用除法含**决的简单数学问题的过程，培养数学意识；能运用除法的含**决一些简单的实际社会问题，能有条理地思考，提高解决问题的能力。
3、让学生在与人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
四、教学重点。
运用2-6的乘法口诀计算有关除法，并能灵活运用除法含**决一些简单的数学问题。
五、教学难点。
运用除法含**决一些简单的数学问题。
六、教学具准备和可开发利用的教学资源。
课件、小黑板、小木棒、情景图、实物投影仪。
七、课时分配情况。
口诀求商。2课时。
练习五。2课时。
单元测试。2课时。
八、教学方法及策略预设。
1、在解决实际问题中学习口诀求商。
2．鼓励并落实学生的算法多样化。
3．提供学生探索交流的学习空间。
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