一、积累与运用（28分）
1．下列词语字形、注音全对的一项是（ ）
a．诘责(jié) 畸形(qí) 绯红(fēi) 查无消息(yǎo)
b．慰勉(miǎn) 锃亮(zèng) 不辍(chuò) 抑扬顿挫(cuò)
c．盎然(àng) 刀鞘(qiāo) 侏孺（rú） 藏污纳垢(gòu)
d．吹虚(xū) 简陋(lòu) 荧光(yín) 油光可鉴(jiàn)
2．结合语境，解释下列句中加粗的词语。
1)每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
正人君子。(2)母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
为富不仁。(3)在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。
诚惶诚恐。(4)每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于被烟窒息。
窒息。3．下列文学常识搭配有误的一项是（ ）
a．（（美丽的颜色》——玛丽·居里——《居里夫人传》
b．《回忆我的母亲》——**——《**选集》
c．《列夫·托尔斯泰》——茨威格——《三作家》
d．《藤野先生》 —鲁迅——《朝花夕拾》
4．把下面句子组成语意连贯的一段话，排序恰当的一项是（ ）
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
但偏有中国人夹在里边：给**人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的**，自然都是日本战胜**的情形。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
abcd.③②
5．下列句中标点符号使用有误的一项是（ ）
a．将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。
b．母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
c．直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
d．有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说，“我真想知道‘它’会是什么样子？它的相貌如何？比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”
6．下列句子语言得体的一项是（ ）
a．餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？”
b．学生在考场紧张等待考试，老师说：“别紧张，深呼吸，调整一下自己的情绪。”
c．王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板愤愤地说：“挑那么久，又不买，神经病。”
d．展刚对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。”
二、综合性学习（12分）
某中学准备举行“走近曹文轩”语文实践系列活动，请你参加，并完成相关任务。
材料一：2024年4月，中国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，这是我国作家第一次获得该奖项。曹文轩在回答《每日新报》记者时说：
“我希望中国的批评家对同胞们写的好作品，应当像欣赏西方文学一样来对待。中国有中国的灯火，不要总是点洋烛。”
1．画线句子有什么言外之意？
材料二：曾文轩的作品中，少年们的成长及周边的生长环境是通过独特的视角来展现的——他借助儿童特有的感知和认知方式，很好地完成了对纯美世界的构筑。他的唯美世界由其家乡苏北农村特有的大麦地、芦苇荡、油麻地、草垛、小河、水牛、船只等构成，乡土风情孕育了其**中特有的乡土风貌。
他的独特性并不仅仅在于此，更在于他的作品中还常常出现这样的语言：
四月蔷薇养蚕忙，姑嫂双双去采桑。桑篮挂在桑树上，抹把眼泪捋把桑。
粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在天门上，出门一望麦儿黄。这也端阳，那也端阳。
2．请你根据以上材料，**曹文轩作品的特点。
材料三：鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密， 一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
八月的一天早晨，a打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
3．以上材料选自文中a是一个的孩子。
三、阅读理解（30分）
爸爸教我读中国诗。
程怡。十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：
“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意扬扬地指着书箱外“函上”
的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。
爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。
依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。
上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。
2024年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。
一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。
”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。
爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲怆的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。
那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。
很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。
”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！
1．对第③自然段画线部分分析错误的一项是( )
a．写出了夏天夜晚繁星满天。
b．突出了“我”童年学诗歌的模糊记忆。
c．表现出了夏夜“我”朦胧欲睡的状态。
d．引出“我”被父亲吟诗声唤醒的情节。
2．第④自然段中，爸爸高兴得流泪，其原因是。
3．文中围绕爸爸教“我”读中国诗，记叙了三件事，请分别概括出来。
4．根据全文概况爸爸的形象。
5．谈谈你对第⑧自然段画线句的理解。
四、写作（50分）
人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求……
请以“值得___为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；
新人教版八年级语文上册 第二单元9《老王》教学设计
老王 教学设计。教学目标 1.整体感知课文内容，理解老王的 苦 与 善 2.理解本文语言风趣含蓄 简练风趣的特点。3.从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点 领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。课前准备 1 要求学生反复阅读课文，画出课文中...
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第二单元作文空间。要求 不少于 要着重表现人物身上的闪光点，切忌面面俱到。写作指拨 小传是记叙他人生平事迹的文章。记叙较全面 篇幅较长的，可叫 传 或 传略 如 泰戈尔传 名人传略 等 记叙较简单或只是有选择地写出某人几件有代表性的事件，篇幅较小的，叫作 小传 或 事略 无论是传还是小传，都不应该写...
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一 课前自学。一 字词掌握。1.掌握下列词语的音 形 义。交卸 xi 差使 ch i 奔丧 s ng 簌簌 s 狼藉 j 踌躇 ch u ch 迂腐 y 琐屑 su xi 蹒跚 p n sh n 颓唐 tu 举箸 zh 2.理解下列词语的意思并学会运用。狼藉 乱七八糟的样子。簌簌 纷纷落下的样子。交...