第28课泥石流。
一、教学目标1.科学知识。
1)知道泥石流的现象、特点和危害。(2）了解泥石流的预防措施。2.科学**。
1）通过资料分析，了解泥石流发生的原因。（2）通过模拟实验，验证自己的想法，得出结论。3.科学态度。
1）培养尊重证据、实事求是的科学精神。
2）了解关注天气信息的重要性，树立保护环境的意识识。
二、教学指引1.活动安排思路活动安排活动1
认识泥石流。
观察**，根据相关报道，分析实验、分析、泥石流多发地形和季节；进行模比较和推理拟实验，根据泥石流的特点，分析泥石流的危害。
活动2预防泥石流。
通过观察，分析哪种地形容易发分析、比较生泥流石流；通过讨论，知道采和判断。
活动题目活动内容与需要解决的问题。
能力要求。取哪些措施才能避防，树立保护环境的意识。
2.活动指引任务驱动页。
生活情境：星期六，四个小朋友正在讨论去**旅游，琪琪建议去登山。
产生问题；彬彬建议“还是别去了，最近连续暴雨，容易发生泥石流。”任务驱动：“什么是泥石流？”为什么“连续暴雨，容易发生泥石流？”活动1认识泥石流。
泥石流易发生在特殊地形地貌，所以活动1以在电视、报纸等新闻中的泥石流的报道引入，引出“泥石流的发生与什么有关呢？”引起学生的强烈关注。同时，展示泥石流发生的地形**。
学生通过观察**，并结合预先准备的相关报道，分析泥石流多发季节和地形。直接点出关键词：季节、地形，为了解泥石流的定义和发生条件奠定基础。
接下来进行模拟泥石流的实验，让学生观察实验现象，并根据关键词(泥沙、流速、破坏力)描述实验现象。通过观察和描述实验现象，学生既加深了对泥石流产生原因的认识，又可推理判断泥石流的危害，以及泥石流危害巨大的原因。
教科书呈现的两幅**，一幅是泥石流冲毁了道路，另一幅是泥石流冲毁了房屋。视觉冲击引发学生思考并自然联想泥石流给人类造成的巨大危害。
活动的最后，通过课文将学生注意力吸引到人为活动对泥石流的影响，由于工农业生产的发展，人类对自然资源的开发程度不断加深、规模也在不断扩大。当人类不合理的开发造成地质、地貌等改变，也是诱发泥石流的因素。所以泥石流是各种自然因素和人为因素综合作用的结果。
适时进行环境教育，更加有利于培养学生热爱自然的情感和保护环境的意识。
活动2预防泥石流。
泥石流灾害常常具有暴发突然、来势凶猛、过程迅速的特点，虽然流域面积小，但危害严重，人一旦裹进泥石流，逃生机会非常渺茫。所以，降低危害，重在预防和识别前兆。怎样预防和识别前兆呢？
在活动1中，学生通过文字、**以及影视资料的学习与分析，加上做完的泥石流模拟实验，已经了解了泥石流多发的地形和季节，了解到泥石流的特点和危害。这是进行活动2的基础和前提，在此基础上，可以通过观察分析**、**等资料进行判断。
教科书呈现如下四幅场景**，通过观察分析四幅**中的情境，要让学生知道山高沟深和地形陡峻的地方、山脚取土建房屋的情况是非常危险的，而平缓山坡相对安全，并让学生了解进行防护、排导是预防泥石流的必要措施。
需要强调的是，进行教学活动时，应结合实际(文字、**、**等真实资料），列举出人类不合理的活动引起泥石流发生的实例，让学生了解人类不合理活动对自然环境的影响，不失时机地进行环境教育，培养学生保护环境的意识。同时，给学生一些相关的文字、**、**等真实资料，让学生列举出他们知道的或资料中的人类保护环境的举措，并让学生能够针对现实环境问题提出一些建议。
七年级 科学 上册 《第5节 泥石流》教案
第5节泥石流 教案。一 教学目标。知识与技能。1 通过学习，能够说出泥石流的基本特点，知道泥石流的形成原因。2 知道泥石流的危害，了解减少泥石流危害及逃生的方法。3 通过对地质灾害 前已学过火山 资料的进一步收集 整理与学习，培养学生获得信息 应用信息的能力。4 通过模型分析，培养学生发散性思维及动...
浙教版七年级科学上册 3 5泥石流教案
泥石流。教学目标 1 通过学习了解泥石流形成的原因 基本特点 危害以及防御措施。加强应对能力。2 通过对地质灾害相关资料的收集 整理与应用，培养学生获得信息 应用信息的能力3 增强学生抗灾和战胜灾害的决心和信心。教学重难点 增强学生对泥石流这样的地质灾害的防范意识以及应对能力。教学准备 多 教学过程...
五年级下册科学教案 第单元《干旱》粤教版
第29课干旱。一 教学目标1.科学知识。1 了解干旱对人类的影响。2 了解人类不合理活动对自然环境的影响。2.科学 1 能够比较合理地安排每户每天一桶水的生活。2 通过不同渠道搜集干旱相关信息。3.科学态度。1 培养具有基于证据和推理发表自己见解的意识。2 知道防旱抗旱的重要性，树立保护环境的意识。...