（冀教版）五年级科学下册教案。
2.撬棍的学问。
课题教学目标。
2.撬棍的学问。
1.通过实验**认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。
2.通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。3.小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。
教学重点教学难点。
认识杠杆的特点和作用。
正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。保持杠杆平衡的规律。
教学准备教学过程。
简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平第一课时。
一、导入。讲述：阿基米德的故事。
问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？二、新授1.杠杆三要素。
生讨论回答：支点、长棍、用力点。
设计意图故事导入。
师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。1.将重物抬起来。
师：根据大家的讨论结果，想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。学生实验制作，记录。汇报交流。
交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。
认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。在自己的记录表中标明杠杆的三个点。2.怎样使杠杆保持平衡出示杠杆尺，简单介绍。
提出**任务：怎样使杠杆尺保持平衡？小组讨论，涉及**的方法过程并简单记录。汇报交流，完善研究方法。第二课时。
1.小组实验并记录，分析自己小组的实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？
2.小结：规律阻力x阻力臂=动力x动力臂3.怎样做才能在抬高重物是最省力？再次实验，完成以下任务：怎样做才能在抬高重物是最省力？
如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高？实验中自己发现了什么规律？学生实验并用图画记录实验结果。4.寻找生活中的杠杆。
讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？
跷跷板蒜夹压汁器夹子等。
讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？5.拓展：
1）帮阿基米德抬起地球。
帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。（2）阅读“科学**”，认识天平，了解它的使用原理。（3）设计并制作一架自己的简易天平。
板书设计。2.撬棍的学问。
阻力x阻力臂=动力x动力臂。
让学生自己分析、总结规律。
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