五年二班王英。
一、试题分析：
本次试卷命题覆盖面较广，涵盖和浓缩了五年级上学期语文教学的重点知识，而且题型多种多样，既有基础知识方面的记忆能力考察，也有语文阅读方面的理解能力测试，作文为半命题作文。
二、学生分析：
从考卷中发现的问题。
1、根据要求写词语。此题中个别字出错率很高，如“斟酌”两字。由此可以看出在平时教学过程中对字词的记忆巩固还需加强。
2、读音选择题主要考察学生对多音字的掌握情况，平时也全部训练过，但仍有一部分学生出现错误，说明在平时训练时缺少反复性的练习巩固。
3、填空题主要考察学生的对古诗记忆理解和课文的背诵情况，有些学生对古诗内容理解不够，所以答题效果不太理想。
4、关联词语填空方面，主要考察学生的对句子的理解能力，因为平时对条件关系句子练习较少，所以这一题做的不好，丢分较多，还须日后多练习。
5．本次阅读考查了学生的对《飞夺泸定桥》短文的阅读情况，因为是四年级上学期课文，所以学生对原文动词记得不牢，丢分较多。而在分层和段意方面也失误不少，可见学生的阅读理解能力还需加强。
6、作文主要存在的问题有：选材不够恰当，体现不出其中的亲情，学生有话说不出，这也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。
三、教师自我分析：
通过试卷可以感到：我在学生阅读的能力培养这方面还需加强。
另外，学生古诗理解及词语积累与运用能力失分多的原因一是积累的不够。二是对错别字没有引起足够的重视，所以要加强对学生平时记忆的积累习惯养成。今后在阅读教学中，要重视学生的理解，要在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，要引导学生自觉理解、主动感悟。
四、目标及措施：
1、教法：①认真钻研教材，研读《课程标准》，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样，扎扎实实的搞好教学工作。
③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
④利用好午自习时间，加强字词训练，巩固基础知识。
2、学法：加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多，平时应有意识地培养学生认真读书、写字。
培养学生的认真阅读态度。平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的阅读习惯。
对个别学习困难的同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对五年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
还有加强优等生的培养，课堂上多对学困生进行指导，提高优等生人数。
语文成绩的提高非一朝一夕而形成的，需通过长期的训练与严格地要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的飞跃。要通过开展一些读书活动，丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，为表达打下坚实的基础。语文教学不是教出来的，要拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力。
此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。总之，在今后的教学中，要注重学生综合能力培养，确立大语文观，这样才能提高学生的语文综合水平。
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