2024年秋改版最新修订。
最新人教版一年级上册语文教学计划。
教案说明：本教案是2024年秋季改版最新版教案，内容只包含第二单元内容（不包括语文园地），教案内容相对简单，望大家谨慎**。
学科。任课班级。
任课教师。2024年月日。
第三单元汉语拼音。
ai ei ui
教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写ai ei ui三个音节。
教学难点：读准复韵母的音。
教学准备：ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件。
教法：讲授法。
学法：小组合作法。
教学课时：2课时。
教学设计：第一课时。
一、复习引入，故事揭题。
、师：小朋友，看今天老师给你们带来了谁？板贴兔子****。小兔子今天要来咱们班交朋友了，看谁上课听得最认真，发言声音最响亮，最会动脑筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的**送给他。
、师：小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。**车读单韵母卡片。（表扬说小兔子真喜欢第组的小朋友）
、指卡片说：我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。（课件）今天啊，小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了，可是有个要求，就是它们必须两个两个在一起，才不容易走丢。
（课件）你们看，都有谁结伴而来了？（ɑi ei ui）
、今天我们就来学它们，你们看老师写，发现了什么？板书课题。
二、学习ɑi ei ui及其四声。
、指名说。（都有i；两个字母挨在一起）
、是呀，它们两个两个一起组合成新的韵母，我们给它们一个新的名称，叫做――复韵母。（板贴：复韵母）跟读。
、小兔子在森林里叫它们了，该怎么叫呢？小朋友试试看。――范读ai，发现了什么？
（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一个音）――**车读――再自由试读ei ui――**车读――指正嘴形。
、复韵母们在森林里玩着玩着，这时谁来啦？（课件）拼音王国的国王看到太阳火辣辣的，复韵母们玩得满头大汗，于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。可是，今天它们只带了三顶帽子，给谁戴呢？
字母宝宝谁都不肯给自己戴，让别人晒着，你让我，我让你！可总得有人戴啊，小朋友们有没有办法呢？（指名说）
、你看，国王跟你们想的一样，（课件）它哈哈一笑说：“这好办，传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在后面给谁戴。”我们也来学学国王的样子，一起说一说。
a要来，给a戴，a不来，o e戴，i u都来后面戴。
复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。
、自己参与，学标调。出示ɑｉ，老师示范给ɑｉ标上四声，指名试着给ｅｉ、标上四声。齐读――**车读卡片。
三、学习声母与ɑi ei ui的拼读。
、告别了拼音王国的国王，小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地，在这里它们又遇到了声母宝宝。原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子，也送来了清风，多体贴呀！小朋友，我们来比比看，哪一组拼读得准，拼读得快。
自由练读――**车比赛读。（表扬说：小兔子喜欢第组）
、复韵母们玩累了，你看小兔子给它们准备了什么？（课件）黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。你喜欢吃那个，就拼读哪一个。――指名读，其余生跟读。
、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌，你们想念吗？（课件）（每人一份）
我会读（圈出今天认识的新音节，拼一拼，读一读。）
摘苹果游戏：指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。
四、巩固拼读，正确书写。
、复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累了，送不动它们了，我们来送它们，好吗？范写，注意什么呢？（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。
、要求：人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。
第二课时。一、复习导入。
1、抽读复韵母 ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
3、拼读音节nǎi 、lái 、péi、fēi 、zhuī、chuí 。
二、激趣导入，学习句子。
1、演示课件：春天植树图。
师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……
2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。
3、拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读---师生交流。
4、想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？
5、练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
三、读儿歌，认字词。
1、看图：师：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子？
2、学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。
3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）
4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）
5、说说你在哪儿见过这些字？
6、用生字组词，说句子。
7、熟读儿歌。
四、扩展活动。
1、戴帽子的游戏：学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。
2、猜谜语：（老师说，学生猜）
1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。
2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。
板书设计：课后反思：
ao ou iu
教学目标。学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点：iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。
教学用具：拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树（苹果拼音卡片）
教法：讲授。
学法：小组合作。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、复习导入。
小朋友们，昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。他们可想念大家了，很想来和你们一起学习。欢迎吗？
（带着ai ei ui 头饰的三位小朋友出来）来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
二、学习ao、ou、iu
师：小朋友们，你们在欢迎ai ei ui时，他们三就悄悄地对我说：“章老师，15班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不能发现我们的名字。
”小朋友们，有信心吗？
出示**——奥运五环。
问：你们知道这是什么？
师：让我们感到激动的是，在2008，奥运会要在中国北京举行奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？——是ao的第四声。（点击出示：ao）
奥运会的“奥”跟谁有关？——是ao的第四声。
出示ao1）谁喜欢跟ao打招呼指读——教师纠正发音方法， ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
同桌互听互读→全班抽查→师：你喜欢 ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？——指名板演四声。（其他学生背声调儿歌）
2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）
3）四声都会读的有吗？——把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）
4）谁有好办法记住 “ao”？ 顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o“ao” “ao” “ao”
师：小朋友，我们快乐的比赛着，草地上，小动物们也想举行比赛。他们都是谁？
5）m-ao-mao \b-ao-bao
3、gou\ hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？——ou”
1）师：哦，“ou” 你真棒！
谁愿意当老师教教小朋友？（小朋友仔细听）你是怎样叫“ou”的？
指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。
咱们就听这位小老师的，一起叫叫“ou”
——对了学生说ou” 你真棒！
2）拼读gou\ hou
4、“niu
师：“你们又有什么新发现？”
师：你真优秀？小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读。
教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
你又有什么发现？——iu与“ui”比较—“ui”的标调（人家有新发现我们可以对他说：“你真优秀！”
1）是呀，“iu与“ui”就像一对双胞胎，可真不容易分辨，谁有好办法记住他们？
编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，② 编故事记忆：小i原来学习不好，排在最后，像是一条尾巴，拖人家后腿，后来小i非常努力，一下子成了第一，就是优秀，人家说他一流。
他们要进行的是什么比赛呢？——pbu “
他们来到花园里，参加跑步的有（豹、狗、马）裁判是（牛）牛的旁边有什么树？——柳树（点击柳树。
师：点击并吹哨子：比赛开始了，我们一起喊“加油”
激烈的比赛结束了，接下来还有什么有趣的游戏呢？——paipiqiu
咱们帮小猫一起数好不好？（课件：第一次稍快第二次稍慢）
小猴拍了几个皮球？——9 我们一起数——123 456 789师板书。
你们发现了没有？这里有2个数字中藏着我们今天刚认识的一个拼音朋友，——iu
读liu 和 jiu
三、课中操：拍皮球。
1）看小后拍得这么起劲，你们想拍吗？——学生模拟。
师：小朋友们我们跟小hou玩了拍皮球得游戏，还交了ao、ou、iu三位可爱的拼音朋友，哈哈真是太高兴了。ao、ou、iu特别喜欢交朋友，瞧，他交了朋友，爬得高高，来到了苹果树上。
——出示苹果树（带有音节——zao sao shao lou zou jiu niu liu yao you ）
你们想和这些音节交朋友吗？——这些音节对章老师说：他们喜欢热情的小朋友，谁叫得最好听，他们就跟谁交朋友。有信心吗？
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