人教版五年级上册第五单元整体复习教学设计。
一、复习目标。
1．通过听写认读检查学生生字词的识记掌握情况，理解重点词语的意思，并懂得运用。
2．有感情的朗读课文，整体把握文章的主要内容，积累谐音歇后语。
3．通过联系生活实际结合重点语句掌握汉字的演变过程，汉字的历史，会意字、形声字等。
二、复习时间：一课时。
三、复习课前准备：准备复习的材料。
四、复习过程。
回顾复习，开课前让学生回顾这个单元学习了哪两大方面的内容。
1 分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块。
2“写错别字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。
（2）.形近搞混：如，已、己等。
(3).多笔少画：酒、洒；(2)多竖少竖，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。
(4).对字义不加分析致错：如，象、像。
(5)由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错……
3 《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的。
一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。
“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。
4 谐音歇后语：飞机上吹喇叭——想（响）得高四两棉花——谈（弹）不上。
谐音对联：六七**二三四五横批：缺衣（一）少食（十）
5 造字法：象形字：人（ ）月（ ）山（ ）牛（ ）马 （
指事字：上（ ）上加一横指上。下（ ）下加一横，指下。
会意字：休（ ）表示人靠在树旁休息。采（ ）表示手在树上摘。
形声字：左形右声：蚂、蚁、编、清。
6 汉字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆书4.隶书 5楷书 6草书 7行书。
课堂小结。人教版五年级上册第六单元整体复习教学设计。
一、复习目标。
1．通过听写认读检查学生生字词的识记掌握情况，理解重点词语的意思，并懂得运用。
2．有感情的朗读课文，通过重点语句的反复品读，积累人物描写精彩的语句。
3．通过联系生活实际结合课文，掌握汉字的演变过程，二、复习时间：两课时。
三、复习课前准备：
1．教学课件。
2．学生拓展阅读材料。
四、复习过程：
一）整体回顾、把握重点。
同学们，我们已经学习了第六单元的内容，谁来说一下，第六组有哪几篇课文组成？这些课文有什么相同之处？
17**中的父与子。
主要内容：有一年发生在美国的大**中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。
中心思想：歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
重点句：1.“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”文中3次出现。为什么？
因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹。
2. “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”
这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难。
3.“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”
说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！
说儿子了不起，是因为长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。
（答题要点：父亲坚持不懈，信守承诺。儿子鼓励同学，信赖父亲，让同学先脱离险境）
19“精彩极了”和“糟糕透了”
主要内容：这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。许多年后事业成功了，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
按时间顺序，讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。母亲的评价是针对“我” 七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。
这两种评价有一个共同的出发点——爱。
重点句：1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”
一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。
2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”，明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。
3.“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。
4.多年后，我成功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进；2〉父亲的严厉、严格要求，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑；3〉自己对这两种爱的平衡。
其中，最重要的是：自己对这两种爱的平衡。
18* 慈母情深（梁晓声）
为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？
答：母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
20* 学会看病（毕淑敏）
母亲的感情变化：做出决定---犹豫后悔---担心自责---勇气回升。
写父母之爱的文章：《父爱，在拐角处》 朱自清《背影》 冰心《纸船---寄母亲》 古诗《游子吟》
检查词语的认读及听写词语。
五、六单元达标检测。
一、请你为词语中的加点字选择正确读音。（在正确的读音上打“√”
解剖（pāo pōu） 造诣(yì zh油脂（zhǐ zhī）
驰骋（chéng chěng） 腼腆（mián miǎn） 歧途（qí qǐ ）
二、请你根据拼音写出词语中空缺的字。
废xjí( 病 bào( )炸 chàn( )抖
糟gāoténg( )写出bǎnc祥。
q途 jǐn( )慎自 háo瓦 lì (
启 d慈 xiáng奇miào
三、请你在括号里填写恰当的字，把词语补充完整。
)声笑语破烂不怀信心一如( )往
四、选词填空
1、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来 （阻止阻挡）他。
2、我告诉同学们不要害怕，说 （只要如果）我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。
五、按课文原文填空
1明月何时照我还。
2、洛阳城里见秋风。
3、我从心底里知道。
4、五岭逶迤腾细浪。
六、关联词语填空
1、（ 发生什么，我（ ）会跟你在一起。
2、（ 我爸爸活着（ ）一定会来救我，也能救大家。
人教版五年级上册第七单元整体复习教学设计。
一、复习目标。
1．通过听写认读检查学生生字词的识记掌握情况，理解重点词语的意思，并懂得运用。
2．有感情的朗读课文，通过重点语句的反复品读，积累人物描写及场面描写的特点。
3．通过品读，整体把握文章的主要内容，感受中华儿女奋勇抗争的英勇事迹。
二、复习时间：两课时。
三、复习课前准备：
1．教学课件。
2．学生拓展阅读材料。
四、复习过程：
一）整体回顾、把握重点。
同学们，我们已经学习了第六单元的内容，谁来说一下，第六组有哪几篇课文组成？这些课文有什么相同之处？
圆明园的毁灭》
1《圆明园的毁灭》一课，首先介绍了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，接着介绍了圆明园众星拱月般的布局、风格各异的建筑风格、收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后介绍了圆明园毁灭的经过。本文首尾呼应，表达了对祖国文化的热爱和对侵略者的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感、使命感。
2 不可估量（二声）：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。
3 题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
五年级英语上册Unit58复习苏教版
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五年级上册期末语文复习教案
五年级上册总复习教案。一 复习总目标 1.能正确认读课后 生字表 一 中的200个生字，会写 生字表 二 中的150个生字。2.初步了解汉字谐音的特点 汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。3.会使用字典 词典，有一定的独立识字能力。4.复习掌握 积累本册课文 现的新词和 日积月累 中的词语...
五年级语文上册期末复习教案
字词基础部分。复习目标 通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。复习重难点 多音字。复习过程 一 运用导航。1.这些词应该怎么读？应用一 这些词应该怎么读？朝阳 zh o 淹没 m 兴奋 x ng 屏风 p ng 朝代 ch o 没有 m i 高兴 x ng...