五年级上册读写训练题

发布 2020-11-07 07:03:28 阅读 8921

姓名 一、句子训练。

1、修改病句。

1)不管环境十分恶劣,战士们还是奔赴灾区。

2)四川**所造成的经济损失肯定大概超过2千亿元。

3)那种制造谣言、在网上传播是可耻的。

2、许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已。(缩句)

3、怀特森先生说我们记在笔记本上的本部都是错误的信息。(改为双重否定句)

4、老班长忽然严厉地对我说,共产党员要服从党的分配。我的任务是坚持走路。(改为直接引用句。)

二、文言文阅读。

王蓝田性急,尝食鸡子①,以箸(zhù)②刺之不得,便大怒,举以掷地。鸡子于地圆转未止,仍下地以屐(jī) 齿蹍④之,又不得。瞋(chēn) ⑤甚,复于地取内口中,啮(niè) 破,即吐之。

注释:①鸡子:鸡蛋。②箸:筷子。③屐:木鞋,下有齿。④碾:踩。⑤瞋:发怒时睁大眼睛。⑥啮:咬。

1、用“ ”画出本段的中心句。

、给短文拟个合适的题目。

、短文对王蓝田的性格刻画得栩栩如生。作者妙用动词。

进行典型的动作描写,作 、

作神态刻画,给人留下极其鲜明而深刻的印象。

、对王蓝田这类性格特点的人,让你想起哪些相关谚语、歇后语或成语,试着写出两个。

三、阅读练习。

从中学到大学都没有的知识。

世界很复杂,充满变数,”中文教授说,“包括那些看似简单的事物。”

马上就要毕业了,大学生们心情浮躁,来上课的人并不多,而且似乎都心不在焉。

在大家信心十足、跃跃欲试的时候,我想给你们一点提醒。”教授敲了敲讲台。今天他两手空空,没有带书和讲义,“因为大家未必识庐山之真面目,所以过于自信有时会导致狭隘。”

这句话分量有点重,学生们开始注意教授。黑板上教授写下“中学到大学”几个字,问:“知道它的意思吗?”

学生们笑了,没有人回答,是不屑于回答。教授说:“的确太简单了。”然后转身添了“都没有的知识”几个字,问:“知道这句话的意思吗?谁来念一下?”

学生们仍然在笑,没有人愿意站起来当“小学生”,教授只好自己念:“中学到大学都没有的知识。”然后解释,“是的,你们的学历令很多人羡慕,但是,学历与学问是两个概念,后者的内涵实在太广阔了……”

学生们又开始聊天,交头接耳:谁谁进党政机关了,谁谁应聘于某某大企业,谁谁准备去南方……教授忽然提高嗓门:“一个小小的因素,就可能导致全局**!”

学生们一惊,都抬起头,教授见大家注意力集中了,笑眯眯地在那句话前加了一个“从”字,有学生轻声念:“从中学到大学都没有的知识。”教授立即指着他:

“这位同学,请你读出这句话,注意断句。”

学生站起来,挠挠头,有点不好意思地念道:“从中学/到大学/都没有的/知识。”其他同学呵呵笑。教授问:“难道他念得不对?”学生们仍然呵呵笑,兴致盎然且轻松。

教授环顾四周,见没有人答话,叹了口气,扔掉粉笔:“唉,形成思维定式了,不利于面对充满变数的世界。”这时有个同学反问:

“难道他念得不对?”教授断然回答:“只对一半!

”台下的人再次提起精神,盯住教授开始念:“从中/学到/大学都没有的/知识!”

台下一片安静。教授得意地诡秘一笑,走下讲台:“诸位,很抱歉!

作为一句中文教授,我竟然在与各位道别的时刻玩了一次小学生的文字游戏——不过,我用心良苦,因为你们即将面对的社会的确充满了而你们又必须。

1、“从中学到大学都没有的知识”这句话中文教授分次写在黑板上的。

2、将“从中/学到/大学都没有的/知识”“从中学/到大学/都没有的/知识”填在文中的横线处。

3、在这节课上,大学生的心理有着一波三折的变化,下面是几个概括大学生心理活动的词语:①不屑一顾 ②惊疑不解 ③心不在焉 ④恍然大悟 ⑤兴致盎然 ⑥肃然起敬。

按文中的顺序重新排列,正确的序号是:

4、“一个小小的因素,就可能导致全局**!”这句话中“一个小小的因素”在文中具体指:(

a.从中/学到/大学都没有的/知识。

b.“中学到大学都没有的知识”加上了“从”字。

c.从中学/到大学/都没有的/知识。

d.“中学到大学都没有的知识”加上的“从”字。

5、把“讲”“唠”“吐”“答”“谈”几个词填入下面这段话中。

教授在学生临毕业前,没有让学生( )师生真情、( 远大理想、( 高深问题,而是以( )家常的方式给学生( )了一堂终生难忘的课。

五年级上册读写训练题

姓名 一 把正面的成语补充完整。斩钉 铁和 可亲如火如望而 步。白 过隙迫不 待丢盔 甲口若 河。二 修改病句。1 初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了一望无际的绿。2 我们只要相信自己的能力,才能在各种考验面前充满信心。3 看到眼前的毕业照,小新不由地想起三年来大家一起玩耍 同桌共读。...

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