小学五年级语文教学设计：《自然之道》
自然生万生万物，遵循自然之道，生物之间才能和平共处。本文就来学习课文《自然之道》的教学设计。
概述。本单元以“自然之道”为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展。一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对大自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
学习目标与课程标准：
学习目标：一)识字与写字。
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
二)阅读。1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.学习略读，粗知文章大意。
三)习作。1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
四)口语交际。
1.能用普通话与人交谈。
2.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
3.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
五)综合性学习。
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
对应的课程标准：
一)识字与写字。
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
二)阅读。1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.学习略读，粗知文章大意。
三)习作。1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
四)口语交际。
1.能用普通话与人交谈。
2.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
3.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
五)综合性学习。
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
框架。问题。
基本问题。大自然给我们什么启示？单元问题。
大自然的一切事物是怎样互相联系的？2、
不按照大自然的规律办事，往往会产生怎样的后果？3、人类遵循自然规律办事有何意义？内容问题。
侦察兵幼龟被嘲鸫啄食时，看着焦急的我们，向导为什么却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”?2、
在我和“同伴”的呼喊声中，向导救了侦察兵幼龟，是做了好事吗？3、
侦察兵幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，争先恐后地结伴而出，这意味着什么？4、
救了侦察兵幼龟，为什么反而害了整个龟群？
过程(教学或学习过程)
一、预习。(第一课时完成)
以小组学习的方式，认真预习《自然之道》
1、标出自然段、圈出文中的生字，并在我要求认识的生字上面注上拼音。
2、找出文章中的多音字，并组字。
3、把难记的生字，找出来，写在预习里。
4、把课文读通顺。家长检查评价，把孩子的表现填在评价表上。(要求：
家长签名。)5、各小组分工合作通过各种途径查找与本组课文相关的内容。收集揭示大自然规律的资料。
小学五年级语文教学设计《自然之道》
自然之道 自然生万生万物，遵循自然之道，生物之间才能和平共处。本文就来学习课文 自然之道 的。本单元以 自然之道 为专题，是对以前所学习的观察大自然 保护环境等专题的延伸与开展。一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然 了解自然，在对大自然的观察 了解 发现中受到有益的启示，同时开展...
小学四年级语文教案 《自然之道》教学设计四
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