分析人：于艳玲。
一、试卷的总体评价。
本试题满分为10 0分，考试时间为50分钟。最高分为94分，最低分为9分。试卷的结构主要分为“积累与运用”、 古诗文阅读与理解”两大块，；从考查内容上看，文言文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。
二、测试分析双项细目表。
三、答题情况分析。
(一)、第一部分为积累运用。第6题是古诗文名句默写，这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。
第一种类型是必考的题型，前六句考查的填出所给语句的下句，难度较小，个别的有错别字，比如多数学生把"清涟"写作"清莲"或其他别字。。后面两句是理解型的背诵，很多同学或答不上来或张冠李戴。如《望岳》中表现泰山的神奇秀丽归于大自然的句子，有很多同学都答错了。
从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但根据课文内容填空。没有真正理解，因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。第七题默写整首古诗做的很差，究其原因，部分学生背诵默写本就不过关，考试时间不够。
二)、第二大部分为阅读理解，这个题目共有五个板快，即《望岳》.《桃花源记》.《陋室铭》《大道之行也》.
总体来说，《桃花源记》.《陋室铭》这两个板块学生答题情况较好，《望岳》答题情况最差。满分16分，平均得分基本上在6分左右。
同时在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。
具体分析如下：
《望岳》古诗阅读的问题是师生只重视背诵默写及名句理解，忽视对重点字词的理解和掌握。所以，题中解释加点的词语做的奇差无比，对古诗的理解不到位，失分较多。
《桃花源记》
从整个试卷来看，这一课做得最好。但其中“用语段中的原句回答”一题答题情况不好，原因是学生根本不读题目或盲目自信。
《陋室铭》这个板块中，学生把点明全文主旨的语句和全文的点睛之笔混淆了，说明学生平时对本课的内容理解不透彻。
《爱莲说》这个板块满分14分，平均得分10分左右，其中第27题要求用文段中的原句回答“文中最能概括莲花高贵品质的句子与比喻君子不同流合污的语句”答反的学生比较多。28题谈“看法”一问答得较差。
《大道之行也》
本板块失分较多的是翻译句子以及最后一题要求“说说大同社会的特征”
三）针对学生答题过程中暴露出来的问题，教师应改进的教学策略：
一）端正学习态度，改进学习方法方面：
1、对于语文方面的学困生，备课组活动时集体商议辅导措施。（巩固字词基础、试卷上的积累与运用部分要每一题都认真落实）
2、对于学习态度端正而学习方法不当的学生，在传授知识的同时，渗透学习方法的指导，确定学习目标。
3、对于缺乏学习兴趣和自觉性的学生，这一类学生也是d等率的学生，为了减少d等率，就要激发他们学习的兴趣。
二）识记理解，巩固基础方面：
1、每天课前听写现代文中的生字词，或者默写文言诗词。
2、每学期快结束前教师要分工合作，对本册书中易读错的字音，易写错的生词进行归类总结。
3、出文言诗词名句默写的专线训练试卷，举行文言诗词默写竞赛，鼓励背诵，激发和表扬背诵和默写优秀的学生。
三）提高阅读理解能力，规范答题语言方面：
1、强化解题方法指导，找准题干。
2、把现代文阅读训练的重点放在正确理解文意，把握文章中心，分析文章的思想内容和表达技巧方面。
3、文言文阅读训练重在于名句理解和赏析，主题概括。
1、在开学初期组织本学科教师拟定好教学计划，培优和转差计划。
2、定期组织召开研修活动，以专题讲座为载体，用集体备课来充实活动内容，教师撰写心得或随笔，提高教师个人的专业素养。
三、今后的建议：
1、注重知识的积累，强调语言的运用。
语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。
2、 做好文言文阅读训练。
三．存在的问题及原因分析。
1、字词积累部分：学生对字音、字形、词意识记理解不牢固。
2、名句默写部分：错别字较多，也有笔误现象。
1）对文言实词的理解积累不扎实。
2）对文言文重点语句的翻译不够准确，句中重点词语并未做准确的解释。
3）文言文文意推断拓展题，审题不清，对题目要求把握不准确，甚至答非所问。
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