满分：120分时间：100分钟)
双基测试与巩固 (共60分)
1．我能选择出下列加点字注音有误的一项( )2分)
a．水皆缥碧(piǎo) 短褐穿结(hè) 弗之怠(dài) 负箧曳屣(xǐ)
b．鸢飞戾天(yuān) 箪瓢屡空(dān) 既加冠(guàn) 缊袍敝衣(yùn)
c．互相轩邈(miǎo) 黔娄之妻(qián) 意踌躇(chú) 皆被绮绣(pī)
d．造饮辄尽(zhé) 衔觞赋诗(shāng) 低绮户(qǐ) 以衾拥覆(qīn)
2．我能解释下面各句中的加点字。(4分)
1)从流飘荡，任意东西 (
2)急湍甚箭，猛浪若奔 (
3)造饮辄尽，期在必醉 (
4)箪瓢屡空，晏如也 (
5)且欲与常马等不可得 (
(6)食之不能尽其材 (
7)立侍左右，援疑置理 (
8)腰白玉之环 (
3．我会用原文的句子填空。(4分)
1)《与朱元思书》中写富春江水流之急的句子是 ， 与郦道元《三峡》中“ ，有异曲同工之妙。
2) 《马说》中刻画“食马者”愚妄浅薄的句子是 ，
3)苏轼在《水调歌头》中“兼怀子由”的句子是： ，
4)《山坡羊·潼关怀古》中“兴”照应了 ，“亡”照应了 。4．我会翻译下面的句子。(4分)
1) 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
2)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
4)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5．吴均在《与朱元思书》中用“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”写山，参照。
你乘船或坐车时观景的体验，说说这样写的好处。(2分)
我的体会：
6．在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，她易激发人的艺术联想。一钩新月，会让人联想到初生的萌芽的事物；一轮满月，会让人联想到美好的圆满的生活；月光的皎洁，又会让人联系到光明磊落的人格。在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬。
在课外的阅读中，你一定积累过不少有关写“月(月光)”的其他诗句吧，试写出几句来。(2分)
我的见解：
7． 历史上有许多“不平则鸣”的文人，他们有千里马的才能，却受到封建统治者的压制以。
至**。作为2l世纪的我们，应具有怎样的人才观？当今社会需要什么样的人才？作为。
中学生的我们又应该怎样让自己成为“千里马”?(2分)
我的观点：
8．《送东阳马生序》中老师“未尝稍降辞色”“叱咄”，作者则是“立侍”，“俯身倾耳以请”，遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”。你认同这样的师生关系吗？作为当代。
的中学生你认为师生之间应是怎样的一种关系？(2分)
我的看法：
阅读文天祥的《过零丁洋》，回答9～10题。(4分)
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
9．下面对这首诗的赏析有误的一项是( )2分)
a．首联写了个人和国家的两件大事：一是因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关。
头，起兵勤王抗元已度过四年。
b．颔联前句写国家山河**，局势危急，后句写个人命运如雨打的浮萍，无所依托。
两句连用，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。
c．颈联“惶恐”、“零丁”有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。
前句追记过去，表示自己当时对北宋艰难时局的忧惧不安，后句慨叹眼前，说自己。
不幸战败，只身被俘，漂浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。
d．前三联抒写了国破家亡之痛，把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，尾联笔锋—转，情。
绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。
10．品读：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。这两句高亢激越，崇高悲壮，意思是什么？表明了作者怎样的精神和气节？(2分)
我的品读：
阅读下文，回答11～16题。(15分)
马说。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1分)我的联想：
12．本文采用托物寓意的写法，借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作 ，将人才比作 ，以伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象是
。(3分)13．食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？(2分)
八年级语文下册第五单元测试卷
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