***学校五年级语文（上册）讲学案。
课题：1、窃读记。
学校班级姓名。
学习目标：1、能准确概括文章主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2、在阅读中体会作者通过动作和心理活动的描写，将“窃读”滋味具体化的写法。
3、能从中受到读书的感染，提高阅读兴趣。
一、课前导学。
当我们看到课题时，不由得想起鲁迅笔下孔乙己窃书的事，而本文则是“窃”读；情趣大相经庭，在读课文时，我们会随着这个怯怯地藏身在大小中间、匆忙而贪婪地读书的小女孩，体会到腿酸腰麻，饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦、体验惊喜、快乐与满足的幸福，这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的白般滋味。
读了本文之后，你也会受上读书吗？
二、基础练习。
1、边读课文边勾划出文中的生字词，完成下列练习。（在括号里注音并在横线上组词）
窃炒锅踮哟。
穷吵窝掂约。
饿惧檐皱碗。
蛾俱詹疲婉。
酸撑柜。竣掌拒。
二、考考你的概括能力。
用一句话简单概括本文主要内容（可多读几遍再完成）本文主要讲了。
三、感情朗读课文，探索新知。
1、“窃”是意思，本文具体指的是。
2、作者放学后不急于吃饭，反而急于去书店，为什么？突出了小作者什么样的兴趣？
3、找出小作者刚进入书店时的动作。
我（ ）店门，暗喜没人注意，我（ ）脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算（ ）里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛（ ）地寻找，却我不到那本书。
这一系列的动作体现了作者的心情。
4、急忙打开书，一页、两页，我像。
这是一个句，把比作你能仿写一句吗？
仿写： 。5、我很快乐，也很惧怕这种。
这每话是本文的句，集中概括了窃读的百般感觉，也是作者情感的集中体现，文中具体写了她的哪些感受呢？
6、这时，我总会想起周文老师鼓励我们的话。
你是怎样理解这句话的？
我的理解是： 。
四、回味体验。
1、你曾有过类似的经历吗？说给同学听听。
2、你读了本文后有什么感想或启发，写一写。
五、巩固新知。
1、写出下列词语的近义词或反书词。
近义词：惧怕贪婪知趣。
反义词：饥饿充足匆匆。
2、完成课后思考练习，不懂的可问问老师哟。
六、完成综合性学习（课外完成、老师指导）。
七、写一段话，加上动作和心理描写。
你可以写“放学路上，受到批评或表扬过后，第一次……等）
**学校五年级语文（上册）讲学案。
课题：2、小苗和大树的对话。
学校班级姓名。
学习目标：1、能自己读懂课文，读至少5遍以上；
2、正确、流利、分角色读课文，了解主要内容；
3、能从中受到启示，并写下来。
一、课前导学。
李羡林，文学翻译家、学者，2023年就读清华西语系，2023年留学德国哥根大学，学习梵文等古代语文，2023年获哲学博士学位，2023年回国位化大东方语言文学授，一生翻译多部书籍，能懂许多外国语言，是我国著名的语言书学和翻译家。
当看到一株小苗和大树时，我们可能都会感到它们的差别与悬殊，但殊不知，大树它也是小苗成长起来的，只要你能刻苦学习，慢慢你还棵小苗也会变成大树的。
二、课文梳理。
1、本文是略读文，可能老师会了解得更少，你自己就得多读多思考了，所以，在学本文之前，你必须得把课文多读几遍，读流利后才能理解。
2、读准字音，你能正确选择下列字的读音吗？（查一查字典）
绿林好汉水浒传嗯。
滚瓜烂熟济公传。
3、本文中小苗指大树指为什么用这样的比喻？
5、***提到“三贯通”是指李老还要求一个孩子应该要背首诗篇古文这本书是是李老的建议，你可去图书宣借来看看。
6、你对看“闲书”的有什么想法，写一写。
人教版小学语文五年级上册学案
新版五年级上册语文教材分析 当堂检测 一 我会写。1 j p ch o c i u sh o di n ji o ch n z w y n sh u t n l n y xi j ch n l l 2 找个简单的词代替。1 我的眼睛急切 地寻找，却找不到那本书。2 我很快乐 也很惧怕这种窃读的滋味。...
人教版小学语文五年级上《鲸》
鲸 第一课时。一 导入。1 解读单元导语。师 谁来为大家解读单元导语。1 单元主题。生 单元主题是说明文。师 说明文有什么特点。生 讲形态特征。师板书 统称，说某种事物的特征特性。2 单元学习要求。师 学习要求呢？生 抓住说明文要点，了解基本说明方法，并试着加以运用。师 三四年级时学过说明文吗？都有...
小学五年级语文下册讲学稿梦想力量
备课时间 2014年3月1日备课教师 张琳授课类型 新授学习类容 17 梦想的力量 江菲 教学目标 1 认识6个生字，读读记记 放弃 下旬 募捐 水泵 颠簸 节奏 簇拥 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭 等词语。2 有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。3 读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩...